| 内容摘要 | 第6-9页 |
| ABSTRACT | 第9-14页 |
| 第1章 绪论 | 第23-39页 |
| 1.1 选题背景与问题提出 | 第23-27页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第23-25页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第25-27页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第27-28页 |
| 1.3 研究构思及研究方法 | 第28-33页 |
| 1.3.1 研究构思 | 第28-30页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第30-33页 |
| 1.4 论文框架 | 第33-35页 |
| 1.5 论文特色及创新 | 第35-39页 |
| 第2章 多维邻近性与科研合作研究进展 | 第39-49页 |
| 2.1 邻近性维度的划分与应用 | 第39-41页 |
| 2.2 地理邻近性与科研合作 | 第41-43页 |
| 2.3 认知邻近性与科研合作 | 第43-44页 |
| 2.4 社会邻近性与科研合作 | 第44-45页 |
| 2.5 制度邻近性与科研合作 | 第45-46页 |
| 2.6 多维邻近性的相互作用与科研合作 | 第46页 |
| 2.7 多维邻近性与科研合作的研究评述 | 第46-49页 |
| 第3章 基础理论梳理 | 第49-69页 |
| 3.1 科研合作相关理论 | 第49-57页 |
| 3.1.1 科研合作的内涵 | 第49-51页 |
| 3.1.2 科研合作的动因 | 第51-52页 |
| 3.1.3 科研合作的影响因素 | 第52-56页 |
| 3.1.4 科研合作的意义 | 第56-57页 |
| 3.2 邻近性基本理论 | 第57-61页 |
| 3.2.1 地理邻近性 | 第57-59页 |
| 3.2.2 认知邻近性 | 第59页 |
| 3.2.3 社会邻近性 | 第59-60页 |
| 3.2.4 制度邻近性 | 第60-61页 |
| 3.3 空间结构理论 | 第61-63页 |
| 3.3.1 增长极理论 | 第61-62页 |
| 3.3.2 核心-边缘理论 | 第62页 |
| 3.3.3 点轴发展理论 | 第62-63页 |
| 3.4 复杂网络理论 | 第63-66页 |
| 3.5 自组织理论 | 第66-67页 |
| 3.6 本章小结 | 第67-69页 |
| 第4章 美国高校及其科学研究的空间特征 | 第69-95页 |
| 4.1 美国高等教育背景 | 第69-73页 |
| 4.1.1 美国高等学校的发展 | 第69-71页 |
| 4.1.2 美国高等学校的分类 | 第71-73页 |
| 4.2 美国高等学校的空间特征 | 第73-75页 |
| 4.3 美国高校集聚群的界定 | 第75-87页 |
| 4.3.1 聚类方法的选择 | 第76-78页 |
| 4.3.2 OPTICS聚类分析 | 第78-79页 |
| 4.3.3 美国高校空间聚类 | 第79-87页 |
| 4.4 美国高校科研的空间特征 | 第87-93页 |
| 4.4.1 指标选取与数据来源 | 第87-88页 |
| 4.4.2 数据检索与数据校正 | 第88-90页 |
| 4.4.3 高校科研投入的空间集聚 | 第90-92页 |
| 4.4.4 高校科研产出的空间集聚 | 第92-93页 |
| 4.5 本章小结 | 第93-95页 |
| 第5章 美国高校科研合作强度的空间演化 | 第95-109页 |
| 5.1 案例分析法 | 第95-99页 |
| 5.1.1 中观尺度案例选择 | 第95-98页 |
| 5.1.2 微观尺度案例选择 | 第98-99页 |
| 5.2 指标选取与数据处理 | 第99-101页 |
| 5.3 多尺度高校科研合作强度空间演化 | 第101-107页 |
| 5.3.1 宏观尺度高校科研合作强度空间演化 | 第101-103页 |
| 5.3.2 中观尺度高校科研合作强度空间演化 | 第103-105页 |
| 5.3.3 微观尺度高校科研合作强度空间特征 | 第105-107页 |
| 5.4 本章小结 | 第107-109页 |
| 第6章 美国高校科研合作网络的空间演化 | 第109-143页 |
| 6.1 社会网络分析法 | 第109-116页 |
| 6.1.1 SNA的应用 | 第110-111页 |
| 6.1.2 拓扑结构测度 | 第111-113页 |
| 6.1.3 子群结构测度 | 第113-115页 |
| 6.1.4 节点特征测度 | 第115-116页 |
| 6.2 多尺度高校科研合作网络的空间演化 | 第116-131页 |
| 6.2.1 宏观尺度高校科研合作网络空间演化 | 第116-124页 |
| 6.2.2 中观尺度高校科研合作网络空间演化 | 第124-127页 |
| 6.2.3 微观尺度高校科研合作网络空间特征 | 第127-131页 |
| 6.3 高校科研合作网络模式及空间特征 | 第131-140页 |
| 6.3.1 成长型科研合作网络 | 第131-132页 |
| 6.3.2 桥梁型科研合作网络 | 第132-135页 |
| 6.3.3 双核型科研合作网络 | 第135-137页 |
| 6.3.4 单核型科学研究模式 | 第137-139页 |
| 6.3.5 科研合作网络空间演化规律 | 第139-140页 |
| 6.4 本章小结 | 第140-143页 |
| 第7章 美国高校科研合作宏观动力机制 | 第143-163页 |
| 7.1 研究方法 | 第143-145页 |
| 7.1.1 零膨胀负二项回归模型 | 第143-144页 |
| 7.1.2 随机行动者模型 | 第144-145页 |
| 7.2 高校科研合作强度的影响机制 | 第145-154页 |
| 7.2.1 实证模型构建 | 第145-146页 |
| 7.2.2 模型变量测度 | 第146-149页 |
| 7.2.3 宏观尺度高校科研合作强度影响机制分析 | 第149-151页 |
| 7.2.4 中观尺度高校科研合作强度影响机制分析 | 第151-154页 |
| 7.3 高校科研合作网络的演化机制 | 第154-161页 |
| 7.3.1 实证模型构建 | 第154-156页 |
| 7.3.2 模型变量测度 | 第156-158页 |
| 7.3.3 宏观尺度高校科研合作网络的演化动因分析 | 第158-161页 |
| 7.4 本章小结 | 第161-163页 |
| 第8章 美国高校科研合作微观决策机理 | 第163-193页 |
| 8.1 问卷访谈设计 | 第163-168页 |
| 8.1.1 调研方案 | 第163-167页 |
| 8.1.2 调研对象 | 第167-168页 |
| 8.1.3 调研开展 | 第168页 |
| 8.2 调研结果分析 | 第168-189页 |
| 8.2.1 理论框架 | 第168-170页 |
| 8.2.2 样本简况 | 第170-174页 |
| 8.2.3 高校科研合作的行为态度分析 | 第174-175页 |
| 8.2.4 高校科研合作的主观规范分析 | 第175-180页 |
| 8.2.5 高校科研合作的知觉行为控制 | 第180-189页 |
| 8.3 本章小结 | 第189-193页 |
| 第9章 结论与讨论 | 第193-207页 |
| 9.1 研究结论 | 第193-201页 |
| 9.2 研究启示 | 第201-204页 |
| 9.2.1 发挥引导作用,激发科研人员校际合作动力 | 第201-202页 |
| 9.2.2 完善配套机制,保障高校科研合作顺利运行 | 第202-203页 |
| 9.2.3 搭建交流平台,建立增强高校科研合作关系 | 第203-204页 |
| 9.3 研究的不足与展望 | 第204-207页 |
| 参考文献 | 第207-223页 |
| 附录1: 高校校际科研合作调查问卷(科研人员适用) | 第223-229页 |
| 附录2: 高校校际科研合作调查问卷(研究生适用) | 第229-235页 |
| 附录3: 实地访谈提纲 | 第235-237页 |
| 作者简介及在学期间取得的科研成果 | 第237-239页 |
| 致谢 | 第239-242页 |
