摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第1章 绪论 | 第9-25页 |
1.1 研究问题的提出 | 第9-12页 |
1.1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
1.1.2 提出过程 | 第10-11页 |
1.1.3 问题确立 | 第11-12页 |
1.2 研究的背景 | 第12-22页 |
1.2.1 核心概念界定 | 第12-14页 |
1.2.2 文献综述 | 第14-21页 |
1.2.3 理论背景 | 第21-22页 |
1.2.4 研究者的经验性知识 | 第22页 |
1.3 研究目的及意义 | 第22-25页 |
1.3.1 研究目的 | 第22-23页 |
1.3.2 研究意义 | 第23-25页 |
第2章 研究方法及过程 | 第25-35页 |
2.1 抽样方法与研究对象的介绍 | 第25-27页 |
2.1.1 抽样方法 | 第25页 |
2.1.2 研究对象的介绍 | 第25-27页 |
2.2 进入现场与资料收集的方法 | 第27-29页 |
2.2.1 进入现场 | 第27-28页 |
2.2.2 资料收集的方法 | 第28-29页 |
2.3 整理、分析资料 | 第29-32页 |
2.3.1 整理资料 | 第29-30页 |
2.3.2 分析资料 | 第30-32页 |
2.4 研究结果的检测手段 | 第32-33页 |
2.4.1 研究的效度 | 第32页 |
2.4.2 研究的信度 | 第32页 |
2.4.3 研究的推论 | 第32-33页 |
2.4.4 研究的伦理道德 | 第33页 |
2.5 研究内容的确立 | 第33-35页 |
第3章 农村早期家庭教育的现实写照 | 第35-55页 |
3.1 家庭教育观念的现实写照 | 第35-41页 |
3.1.1 曾祖辈家庭教育观念的现实写照 | 第35-37页 |
3.1.2 祖辈家庭教育观念的现实写照 | 第37-39页 |
3.1.3 父辈家庭教育观念的现实写照 | 第39-41页 |
3.2 家庭教育内容的现实写照 | 第41-47页 |
3.2.1 曾祖辈家庭教育内容的现实写照 | 第41-42页 |
3.2.2 祖辈家庭教育内容的现实写照 | 第42-44页 |
3.2.3 父辈家庭教育内容的现实写照 | 第44-47页 |
3.3 家庭教养方式的现实写照 | 第47-55页 |
3.3.1 曾祖辈家庭教养方式的现实写照 | 第47-49页 |
3.3.2 祖辈家庭教养方式的现实写照 | 第49-51页 |
3.3.3 父辈家庭教养方式的现实写照 | 第51-55页 |
第4章 农村早期家庭教育代际变迁的表现 | 第55-71页 |
4.1 农村早期家庭教育之流传 | 第55-60页 |
4.1.1 家庭教育内容的代际流传 | 第55-58页 |
4.1.2 家庭教养方式的代际流传之角色分工:男主外,女主内 | 第58-60页 |
4.2 农村早期家庭教育之变迁 | 第60-71页 |
4.2.1 家庭教育观念的代际变迁 | 第60-65页 |
4.2.2 家庭教育内容的代际变迁 | 第65-67页 |
4.2.3 家庭教养方式的代际变迁 | 第67-71页 |
第5章 农村早期家庭教育代际变迁的原因 | 第71-83页 |
5.1 社会转型 | 第71-74页 |
5.1.1 经济因素 | 第71-72页 |
5.1.2 政治因素 | 第72-73页 |
5.1.3 文化因素 | 第73-74页 |
5.2 教育变革 | 第74-77页 |
5.2.1 学校教育的变革 | 第74-75页 |
5.2.2 家庭教育的“翻身” | 第75-76页 |
5.2.3 “终身教育”的普及 | 第76-77页 |
5.3 家庭变迁 | 第77-83页 |
5.3.1 家庭成员的个人经历 | 第77-79页 |
5.3.2 家庭功能的重新排序 | 第79页 |
5.3.3 家庭关系的进步发展 | 第79-83页 |
第6章 农村早期家庭教育代际变迁的结论与思考 | 第83-87页 |
6.1 农村早期家庭教育代际变迁的研究结论 | 第83页 |
6.2 现代农村早期家庭教育代际变迁的思考 | 第83-87页 |
6.2.1 社区与农村早期家庭教育 | 第83-84页 |
6.2.2 “后喻文化”与农村早期家庭教育 | 第84-87页 |
总结 | 第87-89页 |
参考文献 | 第89-93页 |
附录 | 第93-97页 |
附录 1: 访谈提纲 | 第93-94页 |
附录 2: 观察记录表 | 第94-95页 |
附录 3: 知情同意书 | 第95-97页 |
致谢 | 第97-99页 |
攻读硕士学位期间科研成果 | 第99页 |