| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目次 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献法 | 第11页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 1.4.3 重点访谈法 | 第12页 |
| 1.5 核心概念 | 第12-17页 |
| 1.5.1 独立学院 | 第12-14页 |
| 1.5.2 高校青年教师 | 第14-15页 |
| 1.5.3 激励 | 第15-17页 |
| 1.6 相关文献综述 | 第17-23页 |
| 1.6.1 关于高校青年教师激励相关的研究 | 第17-20页 |
| 1.6.2 关于独立学院师资队伍的研究 | 第20-23页 |
| 2 双因素理论概述 | 第23-29页 |
| 2.1 双因素理论产生 | 第23页 |
| 2.2 理论的主要内容 | 第23-25页 |
| 2.2.1 保健因素 | 第24-25页 |
| 2.2.2 激励因素 | 第25页 |
| 2.3 双因素理论的发展 | 第25-26页 |
| 2.3.1 保健因素与激励因素的转化 | 第25-26页 |
| 2.4 双因素理论对知识型员工的适用性 | 第26-27页 |
| 2.5 双因素理论的应用局限 | 第27-29页 |
| 2.5.1 调查对象存在个体差异代表性不足 | 第27页 |
| 2.5.2 双因素理论把保健因素与激励因素完全对立起来 | 第27页 |
| 2.5.3 没有考虑到影响员工工作效率的其他因素 | 第27-29页 |
| 3 Q 学院青年教师队伍考察 | 第29-40页 |
| 3.1 学院简介 | 第29页 |
| 3.2 Q 学院青年教师队伍基本情况 | 第29-31页 |
| 3.2.1 数量情况 | 第29-30页 |
| 3.2.2 年龄结构情况 | 第30页 |
| 3.2.3 性别分布情况 | 第30页 |
| 3.2.4 受教育程度 | 第30-31页 |
| 3.2.5 职称情况 | 第31页 |
| 3.2.6 青年教师流失情况 | 第31页 |
| 3.3 Q 学院青年教师的特点 | 第31-33页 |
| 3.3.1 教龄短、业务能力不足 | 第31-32页 |
| 3.3.2 人员流动性大 | 第32页 |
| 3.3.3 竞争意识较强 | 第32页 |
| 3.3.4 教育对象的特殊性 | 第32-33页 |
| 3.4 完善 Q 学院青年教师激励管理的目的 | 第33-35页 |
| 3.4.1 申请方目的 | 第33-34页 |
| 3.4.2 合作方目的 | 第34页 |
| 3.4.3 主管方目的 | 第34-35页 |
| 3.5 问卷调查分析 | 第35-40页 |
| 3.5.1 调查对象及目的 | 第35页 |
| 3.5.2 调查内容 | 第35页 |
| 3.5.3 样本分布 | 第35-36页 |
| 3.5.4 调查结果分析 | 第36-40页 |
| 4 运用“双因素理论”分析 Q 学院青年教师激励管理中的优点与不足 | 第40-60页 |
| 4.1 保健因素方面 | 第40-49页 |
| 4.1.1 优点 | 第40-45页 |
| 4.1.2 不足之处 | 第45-49页 |
| 4.2 激励因素方面 | 第49-58页 |
| 4.2.1 优点 | 第49-52页 |
| 4.2.2 不足之处 | 第52-58页 |
| 4.3 本章小结 | 第58-60页 |
| 5 优化 Q 学院青年教师激励管理的建议 | 第60-65页 |
| 5.1 重视保健因素作用，在保持优点的情况下改善不足 | 第60-61页 |
| 5.1.1 优化学院人际关系环境 | 第60页 |
| 5.1.2 优化工作公平环境 | 第60-61页 |
| 5.1.3 建立青年教师与管理者的沟通渠道 | 第61页 |
| 5.1.4 完善管理机制，避免行政过多干预学术 | 第61页 |
| 5.2 在保健因素的基础上，重视激励因素，积极提高青年教师的满意度 | 第61-65页 |
| 5.2.1 激发青年教师学习、深造的积极性 | 第61-62页 |
| 5.2.2 完善新老教师结对帮扶制度、提高科研水平 | 第62页 |
| 5.2.3 尊重每一位青年教师，增强他们的责任感和奉献精神 | 第62-63页 |
| 5.2.4 积极引导青年教师做好职业生涯规划，明确个人发展方向 | 第63页 |
| 5.2.5 建立科学的考评制度,促进工作热情和动力 | 第63页 |
| 5.2.6 授权青年教师参与民主管理，树立主人翁意识 | 第63-65页 |
| 6 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
