“绿色语文”对中国传统语文教育的传承与创新研究

中文摘要	第3-4页
Abstract	第4页
目录	第5-7页
术语及符号说明	第7-9页
引言	第9-25页
第一节 问题的提出	第9-10页
第二节 选题缘由	第10-12页
第三节 文献综述	第12-22页
一、 相关研究	第12-18页
二、 相关研究成果分析	第18-22页
第四节 本论题对传统语文教育分期的界定	第22-23页
第五节 研究方法	第23-25页
第一章 “绿色语文”教育理念概述	第25-39页
第一节 “绿色语文”基本内容阐述	第25-33页
一、 “绿色阅读”教学实验的探究	第26-31页
二、 “绿色作文”教学实验的探究	第31-33页
第二节 “绿色语文”教育理念的理论和实践依据	第33-39页
一、 素质教育理论的提出	第33-34页
二、 我国基础教育课程改革的实践	第34-35页
三、 新课程标准的贯彻落实	第35-39页
第二章 “绿色语文”对传统教育传承与创新的体现	第39-57页
第一节 “绿色语文”对中国传统“诗教”的传承	第39-43页
一、 中国古代传统的“诗教”	第39-40页
二、 “绿色语文”对传统“诗教”的传承	第40-43页
第二节 “绿色语文”对传统封闭性语文教育的超越	第43-50页
一、 传统封闭性语文教育的主要表现	第43-48页
二、 “绿色语文”对传统封闭性语文教育的超越	第48-50页
第三节 “绿色作文”对传统作文教学的传承与创新	第50-57页
一、 在写作教学的指导思想方面	第50-52页
二、 在写作教学的方法和经验方面	第52-57页
第三章 “绿色语文”对当今语文教学的启示	第57-65页
第一节 对传统语文教育的认识及思考	第57-58页
一、 对传统语文的认识	第57-58页
二、 传统语文教育对当今语文教学的启示	第58页
第二节 对“绿色语文”的评价	第58-65页
一、 “绿色语文”并非全新的教育理念	第58-60页
二、 “绿色语文”不可盲目照搬摹仿	第60-63页
三、 “绿色语文”的意义和价值	第63-65页
结语	第65-66页
参考文献	第66-69页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果	第69-70页
致谢	第70页