| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 理论与文献综述 | 第11-22页 |
| 1.1 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.1.1 人格的内涵 | 第11页 |
| 1.1.2 人格结构 | 第11-12页 |
| 1.1.3 大五人格结构的形成和发展 | 第12-13页 |
| 1.2 青少年人格结构的研究 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国外青少年人格结构研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内青少年人格结构研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 青少年人格发展特点研究 | 第17-22页 |
| 1.3.1 国外青少年人格发展特点研究 | 第17-19页 |
| 1.3.2 国内青少年人格发展特点研究 | 第19-22页 |
| 2 问题的提出 | 第22-25页 |
| 2.1 存在的问题和不足 | 第22页 |
| 2.2 总体研究思路 | 第22-23页 |
| 2.3 研究创新之处 | 第23-24页 |
| 2.3.1 运用多角度自由描述的方式搜集高中生人格特质词 | 第23页 |
| 2.3.2 质化与量化研究相结合探讨高中生人格结构 | 第23页 |
| 2.3.3 编制以高中生为独立样本的本土化高中生人格评定问卷 | 第23页 |
| 2.3.4 研究并分析高中生人格发展特点 | 第23-24页 |
| 2.4 研究的意义 | 第24-25页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第24页 |
| 2.4.2 现实意义 | 第24-25页 |
| 3 高中生人格结构的质化研究 | 第25-33页 |
| 3.1 研究目的与假设 | 第25页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25页 |
| 3.2.1 问卷施测 | 第25页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第25页 |
| 3.3 研究程序 | 第25-28页 |
| 3.3.1 开放式问卷的设计与施测 | 第25-26页 |
| 3.3.2 词汇的收集与整理 | 第26-27页 |
| 3.3.3 编码 | 第27页 |
| 3.3.4 归纳类属 | 第27页 |
| 3.3.5 访谈 | 第27-28页 |
| 3.4 研究结果 | 第28-33页 |
| 4 高中生人格结构的量化研究 | 第33-50页 |
| 4.1 研究目的与研究假设 | 第33页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第33页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第33页 |
| 4.2 研究方法 | 第33-34页 |
| 4.2.1 研究工具 | 第33页 |
| 4.2.2 被试 | 第33-34页 |
| 4.3 研究程序 | 第34-35页 |
| 4.3.1 问卷的编制 | 第34页 |
| 4.3.2 第一版问卷施测 | 第34页 |
| 4.3.3 第二版问卷施测 | 第34页 |
| 4.3.4 第三版问卷施测 | 第34页 |
| 4.3.5 统计处理 | 第34-35页 |
| 4.4 量化研究结果 | 第35-47页 |
| 4.4.1 题总相关性检测 | 第35-39页 |
| 4.4.2 探索性因素分析 | 第39-44页 |
| 4.4.3 验证性因素分析 | 第44-46页 |
| 4.4.4 问卷的信度检验 | 第46页 |
| 4.4.5 问卷的效度检验 | 第46-47页 |
| 4.5 讨论 | 第47-50页 |
| 5 高中生人格发展特点的研究 | 第50-59页 |
| 5.1 研究目的与研究假设 | 第50页 |
| 5.1.1 研究目的 | 第50页 |
| 5.1.2 研究假设 | 第50页 |
| 5.2 研究方法 | 第50页 |
| 5.2.1 被试 | 第50页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第50页 |
| 5.2.3 统计处理 | 第50页 |
| 5.3 研究结果 | 第50-56页 |
| 5.3.1 高中生人格各维度的发展特点 | 第50-53页 |
| 5.3.2 高中生人格各特质的发展特点 | 第53-56页 |
| 5.4 讨论 | 第56-59页 |
| 5.4.1 高中生人格发展的年级差异 | 第56-57页 |
| 5.4.2 高中生人格发展的性别差异 | 第57-59页 |
| 6 综合讨论和教育建议 | 第59-62页 |
| 6.1 综合讨论 | 第59-60页 |
| 6.1.1 高中生的人格结构 | 第59页 |
| 6.1.2 高中生的人格发展 | 第59-60页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第60-61页 |
| 6.2.1 扩大自由描述对象范围,全面收集符合高中生特点的形容词 | 第60页 |
| 6.2.2 扩大被试对象范围,实现问卷的常模制定 | 第60-61页 |
| 6.2.3 从更多影响因素入手,研究高中生人格的发展特点 | 第61页 |
| 6.3 教育建议 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录1 | 第67-68页 |
| 附录2 | 第68-69页 |
| 附录3 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
