| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-24页 |
| 第一节 研究缘由 | 第8-9页 |
| 一、 学前教育政策法规的颁布和实施给幼儿教师专业发展带来的挑战和机遇 | 第8页 |
| 二、 专业化理念是幼儿教师专业发展的重要要求之一 | 第8页 |
| 三、 关键事件是促进幼儿教师成长的动力 | 第8-9页 |
| 四、 个人研究兴趣 | 第9页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 一、 研究目的 | 第9页 |
| 二、 研究意义 | 第9-10页 |
| 第三节 概念界定 | 第10-12页 |
| 一、 教师专业理念 | 第10-11页 |
| 二、 幼儿教师专业理念 | 第11页 |
| 三、 关键事件 | 第11-12页 |
| 第四节 文献综述 | 第12-21页 |
| 一、 国内外教师专业理念研究 | 第12-17页 |
| 二、 国内外教师关键事件研究 | 第17-21页 |
| 第五节 研究设计 | 第21-24页 |
| 一、 研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 二、 研究对象 | 第22页 |
| 三、 研究的实施 | 第22页 |
| 四、 资料整理与分析 | 第22-24页 |
| 第二章 幼儿教师眼中的关键事件 | 第24-36页 |
| 第一节 马老师眼中的关键事件 | 第24-27页 |
| 一、 事件讲述：一次受益匪浅的“区级教坛新秀” | 第24-26页 |
| 二、 事件简评 | 第26-27页 |
| 第二节 张老师眼中的关键事件 | 第27-30页 |
| 一、 事件讲述：一节让我终身难忘的中班建构游戏课程 | 第27-29页 |
| 二、 事件简评 | 第29-30页 |
| 第三节 李老师眼中的关键事件 | 第30-33页 |
| 一、 事件讲述：一场触目惊心的安全事故 | 第30-32页 |
| 二、 事件简评 | 第32-33页 |
| 第四节 王老师眼中的关键事件 | 第33-36页 |
| 一、 事件讲述：两个“触动我心”的孩子 | 第33-34页 |
| 二、 事件简评 | 第34-36页 |
| 第三章 关键事件对幼儿教师专业理念的影响分析 | 第36-51页 |
| 第一节 关键事件对幼儿教师职业观的影响 | 第36-39页 |
| 一、 关键事件对幼儿教师职业观的积极影响 | 第36-39页 |
| 二、 关键事件对幼儿教师职业观的消极影响 | 第39页 |
| 第二节 关键事件对幼儿教师儿童观的影响 | 第39-43页 |
| 一、 关键事件对幼儿教师儿童观的积极影响 | 第40-42页 |
| 二、 关键事件对幼儿教师儿童观的消极影响 | 第42-43页 |
| 第三节 关键事件对幼儿教师保教观的影响 | 第43-48页 |
| 一、 关键事件对幼儿教师保教观的积极影响 | 第44-48页 |
| 二、 关键事件对幼儿教师保教观的消极影响 | 第48页 |
| 第四节 关键他人对幼儿教师专业理念的影响 | 第48-51页 |
| 第四章 提升幼儿教师专业理念的建议 | 第51-59页 |
| 第一节 给幼儿教师教育部门的建议 | 第51-53页 |
| 一、 发挥幼儿教师教育、培训机构教育作用，提升幼儿教师职前教育质量 | 第51-53页 |
| 二、 加强对幼儿教师的职后教育培训 | 第53页 |
| 第二节 给幼儿园的建议 | 第53-55页 |
| 一、 重视幼儿园环境建设，树立科学的管理理念 | 第54页 |
| 二、 创设和谐、平等的人际关系，突出“重要他人”的作用 | 第54页 |
| 三、 发挥园长领导作用，积极开展园本培训活动 | 第54-55页 |
| 第三节 给幼儿教师的建议 | 第55-59页 |
| 一、 保持积极、乐观的心态 | 第55-56页 |
| 二、 发挥教育机智，创造教育关键事件 | 第56-57页 |
| 三、 做一名会学习和反思的幼儿教师 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
