| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.3 研究对象及内容 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究对象及相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4.1 国外相关理论发展研究 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内相关理论研究现状 | 第11-13页 |
| 1.5 论文研究框架 | 第13页 |
| 1.6 技术路线 | 第13-15页 |
| 第2章 教育理念的发展对教学空间的影响 | 第15-28页 |
| 2.1 国外中学教育的发展及其对教学空间的影响 | 第15-20页 |
| 2.1.1 国外中学教育的发展历程 | 第15-16页 |
| 2.1.2 国外教育模式及其影响下的教学空间 | 第16-20页 |
| 2.2 新教育理念和教学模式的发展对中学专用教室空间的影响 | 第20-27页 |
| 2.2.1 新教育理念和教学模式的发展 | 第20-24页 |
| 2.2.2 新教育理念对中学专用教室空间的影响 | 第24-27页 |
| 2.3 本章小结 | 第27-28页 |
| 第3章 中学专用教室空间的现状分析 | 第28-44页 |
| 3.1 新旧教育理念下中学专用教室现状分析 | 第28-38页 |
| 3.1.1 课程设置现状分析 | 第28-29页 |
| 3.1.2 专用教室空间的布局组合对比分析 | 第29-34页 |
| 3.1.3 专用教室的使用现状 | 第34-38页 |
| 3.2 新旧教育理念下专用教室的相关指标分析 | 第38-43页 |
| 3.2.1 专用教室使用面积占比分析 | 第38-40页 |
| 3.2.2 专用教室面积对比分析 | 第40-43页 |
| 3.3 本章小节 | 第43-44页 |
| 第4章 新教育理念下中学专用教室空间优化 | 第44-75页 |
| 4.1 营造专用教室空间的联系性 | 第44-53页 |
| 4.1.1 专用教室的功能分类及联系 | 第45-46页 |
| 4.1.2 新教育理念下专用教室空间的联系性 | 第46-47页 |
| 4.1.3 整体性策略下的专用教室空间的联系性 | 第47-53页 |
| 4.2 营造学科融合型专用教室空间 | 第53-56页 |
| 4.2.1 同类型专用教室的复合 | 第53-55页 |
| 4.2.2 不同类型专用教室的复合 | 第55-56页 |
| 4.3 营造功能复合型专用教室空间 | 第56-62页 |
| 4.3.1 专用教室空间的构成要素 | 第56-57页 |
| 4.3.2 功能复合型专用教室空间 | 第57-62页 |
| 4.4 营造灵活可变型专用教室空间 | 第62-69页 |
| 4.4.1 专用教室空间的灵活可变 | 第62-67页 |
| 4.4.2 教学设施的灵活可变 | 第67-69页 |
| 4.5 营造专用教室的空间氛围 | 第69-73页 |
| 4.5.1 情境氛围的营造 | 第69-70页 |
| 4.5.2 环境色彩的营造 | 第70-73页 |
| 4.6 本章小结 | 第73-75页 |
| 第5章 设计实践——深圳中学泥岗校区 | 第75-85页 |
| 5.1 .项目背景与概况 | 第75-76页 |
| 5.1.1 项目背景 | 第75页 |
| 5.1.2 项目概况 | 第75-76页 |
| 5.2 适应新教育理念的专用教室空间设计应用 | 第76-82页 |
| 5.2.1 专用教室空间的联系性 | 第76-80页 |
| 5.2.2 专用教室空间的复合设计 | 第80-81页 |
| 5.2.3 灵活可变的空间设计 | 第81-82页 |
| 5.3 本章小节 | 第82-85页 |
| 参考文献 | 第85-88页 |
| 附录 | 第88-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |