| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究背景与意义 | 第10-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (一) 研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、课外作业设计综述 | 第12-16页 |
| (一) 国外研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 国内研究现状 | 第13-15页 |
| (三) 对小学语文课外作业设计的相关研究 | 第15-16页 |
| (四) 已有相关研究的不足 | 第16页 |
| 三、相关概念的界定 | 第16-17页 |
| (一) 作业 | 第16-17页 |
| (二) 课外作业 | 第17页 |
| 四、研究思路与方法 | 第17-20页 |
| (一) 研究思路 | 第17-18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 小学语文课外作业设计的理论基础与原则 | 第20-26页 |
| 一、理论基础 | 第20-22页 |
| (一) 多元智能理论的引入 | 第20页 |
| (二) 多元智能理论的主要内容 | 第20-22页 |
| 二、小学语文课外作业设计原则 | 第22-26页 |
| (一) 主体性原则 | 第22页 |
| (二) 层次性原则 | 第22-23页 |
| (三) 生活性原则 | 第23页 |
| (四) 实践性原则 | 第23-24页 |
| (五) 趣味性原则 | 第24页 |
| (六) 多元化原则 | 第24-26页 |
| 第三章 小学语文课外作业现状调查及原因分析 | 第26-38页 |
| 一、小学语文课外作业现状的调查 | 第26-27页 |
| (一) 调查问卷的编制 | 第26页 |
| (二) 调查对象的选择 | 第26页 |
| (三) 调查问卷的发放 | 第26-27页 |
| 二、小学语文课外作业存在的问题 | 第27-34页 |
| (一) 语文课外作业量占比较大 | 第27-28页 |
| (二) 语文课外作业形式缺乏设计 | 第28-30页 |
| (三) 语文课外作业与生活联系不密切 | 第30-31页 |
| (四) 语文课外作业目的与作用模糊 | 第31-32页 |
| (五) 语文课外作业评价单一 | 第32-34页 |
| 三、小学语文作业现状原因分析 | 第34-38页 |
| (一) 学校层面 | 第34-35页 |
| (二) 教师层面 | 第35页 |
| (三) 家长层面 | 第35-38页 |
| 第四章 多元智能理论视角下的小学语文课外作业的优化策略 | 第38-46页 |
| 一、合理控制语文课外作业量 | 第38页 |
| 二、注重课外作业设计的多样性 | 第38-42页 |
| (一) 课外作业形式的多样性 | 第38-40页 |
| (二) 课外作业内容的多样性 | 第40-42页 |
| 三、突出作业评价的有效性 | 第42-46页 |
| (一) 评价主体多元化 | 第42-43页 |
| (二) 评价方式灵活化 | 第43-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录一 | 第52-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 攻读硕士研究生期间的研究成果 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |