| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究现状综述 | 第9-11页 |
| 四、研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 五、研究的创新点 | 第12-14页 |
| 第一章 高中《经济生活》课程资源概述 | 第14-18页 |
| 第一节 《经济生活》课程资源的内涵及其特征 | 第14-16页 |
| 一、《经济生活》课程资源的内涵 | 第14-15页 |
| 二、《经济生活》课程资源的特征 | 第15-16页 |
| 第二节 课程资源的基本类型 | 第16-18页 |
| 第二章 高中《经济生活》课程资源运用的必要性分析 | 第18-22页 |
| 第一节 提高《经济生活》教学有效性的必要准备 | 第18-19页 |
| 一、完善《经济生活》课程的教育要素 | 第18页 |
| 二、提高《经济生活》课程教育的实效性 | 第18-19页 |
| 三、助力提升高中思想政治学科的社会地位 | 第19页 |
| 第二节 提高思想政治教师专业素质的必然要求 | 第19-20页 |
| 一、丰富教师的教学手段 | 第19页 |
| 二、促进教师的专业化成长 | 第19-20页 |
| 第三节 增强学生适应当代经济生活能力的有力手段 | 第20-22页 |
| 一、激发学生学习思想政治课的兴趣 | 第20页 |
| 二、丰富学生的经济常识 | 第20页 |
| 三、促进学生综合能力的培养 | 第20-22页 |
| 第三章 当前《经济生活》课程资源运用的现状及成因分析 | 第22-30页 |
| 第一节 当前《经济生活》课程资源运用的现状 | 第22-26页 |
| 一、高中《经济生活》课程资源的运用已取得一定的成绩 | 第22页 |
| 二、高中《经济生活》课程资源运用存在的问题 | 第22-26页 |
| 第二节 高中《经济生活》课程资源运用存在问题的成因分析 | 第26-30页 |
| 一、思想政治课定位过低 | 第26页 |
| 二、课程评价方式过于单一 | 第26-27页 |
| 三、教师运用课程资源的动力不足 | 第27页 |
| 四、对课程资源认识不正确 | 第27-30页 |
| 第四章 《经济生活》课程资源运用的原则及对策 | 第30-36页 |
| 第一节 《经济生活》课程资源运用的原则 | 第30-32页 |
| 一、适应性原则 | 第30页 |
| 二、经济性原则 | 第30-31页 |
| 三、趣味性原则 | 第31页 |
| 四、主体性原则 | 第31页 |
| 五、优选性原则 | 第31-32页 |
| 六、目的性原则 | 第32页 |
| 第二节 《经济生活》课程资源运用的对策 | 第32-36页 |
| 一、国家应加大财政投入,完善制度管理 | 第32-33页 |
| 二、学校应营造有利环境,改进评价机制 | 第33-34页 |
| 三、教师应转变观念,提高自身素质 | 第34-36页 |
| 第五章 高中《经济生活》课程资源运用课例分析——以《揭开货币的神秘面纱》一课为例 | 第36-40页 |
| 第一节 结合适应性原则运用课程资源 | 第36页 |
| 第二节 结合趣味性原则运用课程资源 | 第36-37页 |
| 第三节 结合主体性原则运用课程资源 | 第37-38页 |
| 第四节 结合目的性原则运用课程资源 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 个人简历 | 第46-50页 |
