| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-24页 |
| 1.1 拖延行为的研究综述 | 第10-14页 |
| 1.1.1 拖延的定义 | 第10-11页 |
| 1.1.2 拖延的类型 | 第11-12页 |
| 1.1.3 拖延的影响因素 | 第12-14页 |
| 1.2 完美主义的研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 完美主义的定义 | 第14-16页 |
| 1.2.2 完美主义的测量 | 第16-18页 |
| 1.2.3 积极完美主义与消极完美主义 | 第18页 |
| 1.3 自尊的概诉 | 第18-19页 |
| 1.4 完美主义、自尊与拖延的关系 | 第19-20页 |
| 1.4.1 完美主义与自尊 | 第19-20页 |
| 1.4.2 自尊与拖延 | 第20页 |
| 1.4.3 完美主义与拖延 | 第20页 |
| 1.5 国内关于大学生学业拖延、自尊、完美主义的临床干预研究综述 | 第20-22页 |
| 1.5.1 国内关于大学生学业拖延的临床干预研究综述 | 第20-22页 |
| 1.5.2 国内关于大学生自尊的临床干预研究综述 | 第22页 |
| 1.5.3 国内关于大学生完美主义的临床干预研究综述 | 第22页 |
| 1.6 问题的提出与研究意义 | 第22-24页 |
| 1.6.1 问题的提出 | 第22-23页 |
| 1.6.2 研究意义 | 第23-24页 |
| 2 研究一大学生完美主义、自尊与学业拖延的现状分析及关系研究 | 第24-38页 |
| 2.1 研究目的 | 第24页 |
| 2.2 研究假设 | 第24页 |
| 2.3 研究方法 | 第24-26页 |
| 2.3.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 2.4 研究程序 | 第26-27页 |
| 2.5 研究结果 | 第27-34页 |
| 2.5.1 大学生完美主义、自尊与学业拖延的现状 | 第27-29页 |
| 2.5.2 完美主义、自尊与学业自尊的相关分析 | 第29-31页 |
| 2.5.3 消极完美主义、自尊与学业拖延的关系 | 第31-32页 |
| 2.5.4 自尊的中介效应检验 | 第32-34页 |
| 2.6 分析与讨论 | 第34-38页 |
| 2.6.1 大学生完美主义、自尊与学业拖延的现状分析 | 第34-35页 |
| 2.6.2 大学生完美主义及其各维度、自尊与学业拖延的关系 | 第35-37页 |
| 2.6.3 自尊的中介效应作用 | 第37-38页 |
| 3 研究二大学生拖延群体的团体干预研究 | 第38-48页 |
| 3.1 实验设计 | 第38页 |
| 3.2 研究目的 | 第38页 |
| 3.3 研究假设 | 第38页 |
| 3.4 研究方法 | 第38-40页 |
| 3.4.1 被试 | 第38页 |
| 3.4.2 研究工具 | 第38-40页 |
| 3.5 研究程序 | 第40-41页 |
| 3.5.1 确定研究工具 | 第40-41页 |
| 3.5.2 招募被试 | 第41页 |
| 3.5.3 实施实验处理 | 第41页 |
| 3.5.4 实验后测 | 第41页 |
| 3.5.5 数据处理 | 第41页 |
| 3.6 研究结果 | 第41-45页 |
| 3.6.1 实验组与对照组的各变量在前后测上的差异比较 | 第41-42页 |
| 3.6.2 实验组和对照组的组内各变量的前后测差异性比较 | 第42-43页 |
| 3.6.3 实验组对学业拖延认知—行为团体干预的评价 | 第43-45页 |
| 3.7 分析与讨论 | 第45-48页 |
| 4 研究创新、不足与展望 | 第48-49页 |
| 4.1 研究创新 | 第48页 |
| 4.2 研究不足 | 第48页 |
| 4.3 研究展望 | 第48-49页 |
| 5 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第62页 |
