| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 一、专业准入标准是国家对幼儿园教师的基本要求 | 第8页 |
| 二、审视幼儿园教师专业发展要求需要立足世界视野 | 第8-9页 |
| 三、中美比较有利于深入认识幼儿园教师专业准入标准 | 第9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-10页 |
| 一、理论意义 | 第9页 |
| 二、实践意义 | 第9-10页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第10-11页 |
| 一、幼儿园教师 | 第10页 |
| 二、教师专业准入标准 | 第10-11页 |
| 第四节 文献综述 | 第11-15页 |
| 一、关于对国外幼儿园教师专业准入标准的研究 | 第11-13页 |
| 二、关于对中国幼儿园教师专业准入标准的研究 | 第13-15页 |
| 第五节 研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| 一、研究思路 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 中美幼儿园教师专业准入标准的文本及出台背景 | 第17-30页 |
| 第一节 中美幼儿园教师专业准入标准的文本 | 第17-22页 |
| 一、中国幼儿园教师专业准入标准的文本 | 第17-20页 |
| 二、美国幼儿园教师专业准入标准的文本 | 第20-22页 |
| 第二节 中美幼儿园教师专业准入标准的出台背景 | 第22-30页 |
| 一、中国《幼儿园教师专业标准》的出台背景 | 第22-25页 |
| 二、美国《幼儿教师专业准备标准》的出台背景 | 第25-28页 |
| 三、中美幼儿园教师专业准入标准出台背景的比较 | 第28-30页 |
| 第三章 中美幼儿园教师专业准入标准的内容 | 第30-49页 |
| 第一节 中美幼儿园教师专业准入标准的内容构架 | 第30-34页 |
| 一、中美幼儿园教师专业准入标准的内容构架 | 第30-32页 |
| 二、中美幼儿园教师专业准入标准内容构架的比较 | 第32-34页 |
| 第二节 中美幼儿教师专业准入标准具体内容 | 第34-49页 |
| 一、中美关于幼儿园教师专业理念要求的比较 | 第35-38页 |
| 二、中美关于幼儿园教师专业知识要求的比较 | 第38-42页 |
| 三、中美关于幼儿园教师专业能力要求的比较 | 第42-49页 |
| 第四章 思考与启示 | 第49-66页 |
| 第一节 对中美幼儿园教师专业准入标准的思考 | 第49-57页 |
| 一、中美幼儿园教师专业准入标准的主要特征 | 第49-51页 |
| 二、中美幼儿园教师专业准入标准秉持的基本理念 | 第51-57页 |
| 第二节 对中国《幼儿园教师专业标准》实施的启示 | 第57-66页 |
| 一、关于幼儿园教师良好专业理念的树立 | 第57-60页 |
| 二、关于幼儿园教师专业知识的积累 | 第60-63页 |
| 三、关于幼儿园教师专业能力的养成 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录一 | 第71-73页 |
| 附录二 | 第73-80页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |