| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目标、内容和拟解决的关键问题 | 第12页 |
| ·论文的结构 | 第12-14页 |
| 第二章 元认知与自主学习理论综述 | 第14-25页 |
| ·元认知思想发展历史及概念 | 第14-15页 |
| ·元认知的结构体系 | 第15-17页 |
| ·元认知的教育功能 | 第17-19页 |
| ·元认知策略培训的重要性 | 第19-21页 |
| ·自主学习发展历史与内涵 | 第21-23页 |
| ·自主学习与元认知的关系 | 第23-25页 |
| 第三章 英语自主学习现状的分析 | 第25-30页 |
| ·英语自主学习者的基本特征 | 第25-26页 |
| ·全面实施高中学生英语自主学习的障碍 | 第26-30页 |
| 第四章 基于元认知策略的语言学习策略的培训 | 第30-41页 |
| ·语言学习策略的分类 | 第30-36页 |
| ·培训的主要模式 | 第36-38页 |
| ·培训的主要内容 | 第38-41页 |
| 第五章 培养自主学习能力的元认知策略培训实验和分析 | 第41-60页 |
| ·理论假设 | 第41页 |
| ·研究对象 | 第41-43页 |
| ·研究工具 | 第43-44页 |
| ·实验的过程 | 第44-48页 |
| ·数据的分析 | 第48-60页 |
| 第六章 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录一 | 第65-67页 |
| 附录二 | 第67-69页 |
| 附录三 | 第69-71页 |
| 附录四 | 第71-73页 |
| 附录五 | 第73-75页 |
| 附录六 | 第75-84页 |
| 附录七 | 第84-91页 |