小学数学新手与熟手教师课堂教学时间管理对比研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 图表目录 | 第10-12页 |
| 附录目录 | 第12-13页 |
| 第一章 ：绪论 | 第13-29页 |
| 一、问题提出 | 第13-15页 |
| (一) 研究背景 | 第13-14页 |
| (二) 研究问题 | 第14-15页 |
| (三) 研究目的和意义 | 第15页 |
| 二、文献综述 | 第15-29页 |
| (一) 国外对教学时间的研究 | 第15-23页 |
| (二) 国内对教学时间的研究 | 第23-27页 |
| (三) 从研究现状中得到的启示 | 第27-29页 |
| 第二章 ：研究设计 | 第29-40页 |
| 一、概念界定 | 第29-31页 |
| (一) 时间管理 | 第29页 |
| (二) 教学时间 | 第29页 |
| (三) 课堂教学时间管理 | 第29页 |
| (四) 新手教师和熟手教师 | 第29-31页 |
| 二、理论基础 | 第31-33页 |
| (一) 系统理论 | 第31-32页 |
| (二) 教学过程最优化理论 | 第32页 |
| (三) 科学管理理论 | 第32页 |
| (四) 学习动机理论 | 第32-33页 |
| 三、研究思路 | 第33-40页 |
| (一) 研究步骤 | 第33页 |
| (二) 研究对象 | 第33-34页 |
| (三) 研究方法 | 第34-40页 |
| 第三章 ：数据分析与结果 | 第40-66页 |
| 一、新手与熟手教师课堂名义时间利用率方面 | 第40-43页 |
| (一) 数据分析 | 第40-42页 |
| (二) 对比结果 | 第42-43页 |
| 二、新手与熟手教师课堂教学环节时间方面 | 第43-48页 |
| (一) 数据分析 | 第43-46页 |
| (二) 分析结果 | 第46-48页 |
| 三、新手与熟手教师课堂语言行为时间方面 | 第48-66页 |
| (一) 教师课堂语言行为时间分析结果 | 第48-55页 |
| (二) 课堂提问行为类型时间分析结果 | 第55-61页 |
| (三) 课堂讲授行为时间分析结果 | 第61-66页 |
| 第四章 ：研究结论和建议 | 第66-68页 |
| 一、研究结论 | 第66-67页 |
| (一) 课堂名义时间利用率差异 | 第66页 |
| (二) 课堂教学环节时间差异 | 第66页 |
| (三) 课堂教学语言行为时间差异 | 第66-67页 |
| 二、研究建议 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
