| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Contents | 第8-10页 |
| Introduction | 第10-16页 |
| Chapter One Literature Review | 第16-30页 |
| 1.1 Related Concepts of Reading and Writing | 第16-18页 |
| 1.2 Problems of Current EFL Writing in China | 第18-20页 |
| 1.3 Understanding of the Reading-to-Write | 第20-26页 |
| 1.3.1 From the Perspective of Language Acquisition | 第21-22页 |
| 1.3.2 From the Perspective of Cognitive Psychology | 第22-24页 |
| 1.3.3 From the Perspective of Teaching Methodology | 第24-26页 |
| Summary | 第26-30页 |
| Chapter Two Theoretic Basis | 第30-36页 |
| 2.1 Krashen's Comprehensible Input Hypothesis | 第30-32页 |
| 2.2 Swain's Comprehensible Output Hypothesis | 第32-36页 |
| Chapter Three Methodology | 第36-52页 |
| 3.1 Research Design | 第36-41页 |
| 3.1.1 Research Questions | 第37-38页 |
| 3.1.2 Research Subjects | 第38-39页 |
| 3.1.3 Research Instruments | 第39-41页 |
| 3.2 Research Procedure | 第41-51页 |
| 3.2.1 Data Collection | 第41-51页 |
| 3.2.2 Data Analysis | 第51页 |
| Summary | 第51-52页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第52-70页 |
| 4.1 The Effect of the Application of Reading-to-write Strategies | 第52-63页 |
| 4.1.1 The Effect of the Rank of Discourse | 第54-56页 |
| 4.1.2 The Effect for the Usage of Coherent Words | 第56-58页 |
| 4.1.3 The Effect of the Use of Newly Learned Words | 第58-60页 |
| 4.1.4 The Effect for the Use of Complex Sentence | 第60-62页 |
| 4.1.5 The Effect for Language Errors | 第62-63页 |
| 4.2 Students'Attitude towards Reading-to-write Strategies | 第63-67页 |
| Summary | 第67-70页 |
| Conclusion | 第70-76页 |
| Bibliography | 第76-80页 |
| Appendix Ⅰ:Pre-test | 第80-81页 |
| Appendix Ⅱ:Post-test | 第81-82页 |
| Appendix Ⅲ:Questionnaires | 第82-84页 |
| Acknowledgements | 第84-86页 |
