中学数学教学中基于数学史的新知识引入的案例研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第12-14页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的思路 | 第15页 |
| 1.5 研究的方法 | 第15-16页 |
| 2 相关文献及分析 | 第16-20页 |
| 2.1 HPM的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2 新知识引入的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.2.1 新知识引入方式的研究 | 第17页 |
| 2.2.2 新知识引入方式的案例应用研究 | 第17-18页 |
| 2.2.3 新知识引入的注意问题研究 | 第18页 |
| 2.3 HPM与新知识引入的相关研究分析 | 第18-20页 |
| 3 研究的理论依据和相关概念界定 | 第20-23页 |
| 3.1 新知识引入的理论依据 | 第20页 |
| 3.2 运用数学史引入新课题的理论依据 | 第20-22页 |
| 3.3 相关概念的界定 | 第22-23页 |
| 4 中学数学教学中基于数学史引入新课题的案例研究 | 第23-37页 |
| 4.1 基于数学的发展进程引入新课题 | 第23-25页 |
| 4.2 基于数学史思想引入新课题 | 第25-28页 |
| 4.3 基于数学历史名题引入新课题 | 第28-31页 |
| 4.4 基于数学问题的历史解题步骤来引入新课题 | 第31-35页 |
| 4.5 案例小结与补充 | 第35-37页 |
| 5 研究总结与展望 | 第37-41页 |
| 5.1 研究中要注意的原则问题 | 第37-38页 |
| 5.2 教学建议 | 第38-39页 |
| 5.3 不足和展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢信 | 第43页 |
