| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 双语教学研究背景及研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 实践中面临的问题 | 第10-11页 |
| 1.2.1 生源问题 | 第10页 |
| 1.2.2 师资问题 | 第10-11页 |
| 1.2.3 教材问题 | 第11页 |
| 1.3 双语教学研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 双语教学理论研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 双语教学实践性研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 目前研究存在的问题 | 第13页 |
| 1.4 本文的研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 文献综述法 | 第13页 |
| 1.4.2 调查研究法 | 第13页 |
| 1.4.3 个案研究法 | 第13-14页 |
| 1.4.4 实证研究法 | 第14-15页 |
| 2 化学双语教学的理论研究 | 第15-17页 |
| 2.1 双语教育概念界定 | 第15页 |
| 2.2 化学学科实施双语教学的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 思想库理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 阈限理论 | 第16页 |
| 2.2.3 交际法教学理论 | 第16-17页 |
| 3 符合校情的双语教学内容的优化 | 第17-29页 |
| 3.1 内容优化标准研究 | 第17-22页 |
| 3.1.1 国内高中化学课程标准 | 第17页 |
| 3.1.2 高中学业水平考试内容要求 | 第17-19页 |
| 3.1.3 美国SAT考试内容 | 第19-21页 |
| 3.1.4 启示 | 第21-22页 |
| 3.2 教材内容优化 | 第22-26页 |
| 3.2.1 教材内容选择 | 第22-24页 |
| 3.2.2 教材内容编排顺序 | 第24页 |
| 3.2.3 教材内容目录 | 第24-26页 |
| 3.2.4 高中化学用语常用词汇 | 第26页 |
| 3.3 整合后教材个案 | 第26-29页 |
| 4 高中化学双语教学模式 | 第29-37页 |
| 4.1 高中化学双语教学的目标 | 第29页 |
| 4.2 高中化学双语教学实施条件 | 第29-30页 |
| 4.3 高中化学双语教学模式 | 第30-31页 |
| 4.4 高中化学双语教学活动方式 | 第31-34页 |
| 4.5 教学个案 | 第34-37页 |
| 5 化学双语教学效果的实证研究 | 第37-44页 |
| 5.1 双语教学效果的成绩评价 | 第37-39页 |
| 5.1.1 目的 | 第37页 |
| 5.1.2 过程 | 第37-38页 |
| 5.1.3 结果及分析 | 第38-39页 |
| 5.2 双语教学现状的学生问卷调查 | 第39-40页 |
| 5.3 国际班毕业生去向分析： | 第40-42页 |
| 5.3.1 国际班毕业生去向分析 | 第40页 |
| 5.3.2 国际班毕业生深度访谈 | 第40-42页 |
| 5.4 问题及思考 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 0 高中常见化学用语词汇表 | 第47-52页 |
| 附录 1 内蒙古师范大学附属中学国际部化学双语教学情况调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录 2 内蒙古师大附中国际部首届毕业班级高三（6）班录取结果（2011届） | 第54-59页 |
| 附录 3 内蒙古师范大学附属中学国际部毕业生去向情况一览表（2013届） | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
