| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-14页 |
| 一、问题提出的背景 | 第7-10页 |
| 二、国内外小学数学单元整体教学的相关研究综述 | 第10-12页 |
| 三、本论文研究的主要问题、方法和意义 | 第12-14页 |
| 第二章 小学数学教学的现状与“单元整体教学”的实施步骤 | 第14-29页 |
| 一、当前小学数学教学存在的弊端 | 第14-15页 |
| 二、以数学核心素养的养成为抓手,实施“单元整体教学”的必要性 | 第15-17页 |
| 三、“单元整体教学”的实施步骤 | 第17-29页 |
| 第三章 小学数学“单元整体教学”的单元备课策略 | 第29-32页 |
| 一、小学数学“单元整体教学”的特征 | 第29页 |
| 二、小学数学“单元整体教学”的单元备课策略 | 第29-32页 |
| 第四章 小学数学“单元整体教学”的单元教学设计研究——以感受课为例 | 第32-36页 |
| 一、单元教学设计的主要特征 | 第32页 |
| 二、学生在“单元整体教学”中自主学习模式的探究 | 第32-33页 |
| 三、小学数学“单元整体教学”的感受课课型教学策略 | 第33-36页 |
| 第五章 小学数学“单元整体教学”的效果分析 | 第36-39页 |
| 一、研究过程 | 第36页 |
| 二、效果分析 | 第36-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第40-41页 |
| 附录2 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
