| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二）实践意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-12页 |
| （一）国外研究综述 | 第10页 |
| （二）国内研究综述 | 第10-12页 |
| 四、理论基础 | 第12-13页 |
| （一）终身学习理论 | 第12-13页 |
| （二）教师专业化发展理论 | 第13页 |
| 五、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （一）研究思路 | 第13-14页 |
| （二）研究方法 | 第14页 |
| 六、相关概念的界定 | 第14-17页 |
| 第二章 A省L市D学校教师自主学习的现状调查 | 第17-29页 |
| 一、调查概述 | 第17-19页 |
| 二、调查的结果 | 第19-29页 |
| （一）调查对象的基本情况 | 第19-22页 |
| （二）农村九年一贯制学校教师自主学习现状的调查的结果及其分析 | 第22-29页 |
| 第三章 A省L市D学校教师自主学习存在的问题 及问题的成因 | 第29-35页 |
| 一、农村九年一贯制学校教师自主学习调查研究发现的问题 | 第29-32页 |
| （一）农村九年一贯制学校教师自主学习的感知不强 | 第29-30页 |
| （二）农村九年一贯制学校教师已有的自主学习能力匮乏 | 第30页 |
| （三）农村九年一贯制学校教师自主学习的方式陈旧 | 第30-32页 |
| 二、农村九年一贯制学校教师自主学习的问题成因分析 | 第32-35页 |
| （一）农村九年一贯制学校教师自主学习的自定性不强 | 第32-33页 |
| （二）农村九年一贯制学校教师自主学习的自控性较差 | 第33页 |
| （三）农村九年一贯制学校教师自主学习自成创新性欠缺 | 第33-34页 |
| （四）农村九年一贯制学校的发展的还不够全面 | 第34-35页 |
| 第四章 提升农村九年一贯制学校教师自主学习效果的建议 | 第35-38页 |
| 一、农村九年一贯制学校教师自身方面的改进 | 第35-36页 |
| 二、农村九年一贯制学校方面的改善和强化 | 第36-37页 |
| 三、教育行政主管部门的保障和推动 | 第37-38页 |
| 第五章 总结与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 1 农村九年一贯制学校教师自主学习调查问卷 | 第42-45页 |
| 附录 2 访谈提纲 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
