| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·本文的研究对象——文科院系大学生 | 第7-8页 |
| ·文科与文科大学生 | 第7页 |
| ·文科大学生的社会地位 | 第7-8页 |
| ·分阶段目标教育的内涵 | 第8页 |
| ·论文的主要内容及创新点 | 第8页 |
| ·论文的写作难点 | 第8-9页 |
| ·本文的写作方法 | 第9页 |
| ·分阶段目标教育图解 | 第9-11页 |
| 2 文科院系分阶段大学生目标教育体系的研究基础 | 第11-28页 |
| ·理论基础 | 第11-15页 |
| ·马斯洛的自我实现理论 | 第11-12页 |
| ·马克思人的全面发展理论 | 第12页 |
| ·文科大学生应具备的五个素质十个能力 | 第12-15页 |
| ·现实基础 | 第15-22页 |
| ·人文类学生的培养计划(以西安工业大学人文学院为例) | 第15-17页 |
| ·当前社会对文科生的认可度 | 第17-19页 |
| ·文科生的就业现状 | 第19-22页 |
| ·实施大学生分阶段目标教育的可行性及必要性 | 第22-28页 |
| ·实施大学生分阶段目标教育的可行性 | 第22-26页 |
| ·实施大学生分阶段目标教育的必要性 | 第26-28页 |
| 3 建立文科院系分阶段目标教育体系 | 第28-43页 |
| ·树立以人为本的观念 | 第28-29页 |
| ·实施分阶段目标教育体系的目标 | 第29页 |
| ·实施大学生分阶段目标教育的基本步骤 | 第29-43页 |
| ·一年级实施大学目标教育(2学期) | 第29-31页 |
| ·二年级实施专业目标教育(3学期) | 第31-37页 |
| ·三年级实施职业规划教育,为就业创造条件(2学期) | 第37-40页 |
| ·四年级针对性开展就业技能和方法教育(1学期) | 第40-43页 |
| 4 保障机制 | 第43-47页 |
| ·制度保障 | 第43页 |
| ·人力保障 | 第43-44页 |
| ·精力保障 | 第44-45页 |
| ·财力保障 | 第45页 |
| ·协调力保障 | 第45-47页 |
| 5 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 附录一 | 第57-62页 |
| 附录二 | 第62-65页 |