| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第1章 我国民办教育发展历程概述 | 第12-17页 |
| 1.1 民办教育的发展历程 | 第12-14页 |
| 1.1.1 起步探索阶段(1978-1992) | 第12-13页 |
| 1.1.2 快速发展阶段(1992年-1999年) | 第13页 |
| 1.1.3 从补充走到并重阶段(1999年初至今) | 第13-14页 |
| 1.2 我国民办教育发展的现状 | 第14页 |
| 1.3 河北省民办教育的发展状况 | 第14-15页 |
| 1.4 保定民办教育发展的基本情况 | 第15-17页 |
| 第2章 保定市民办中小学音乐教育现状的调查结果与分析 | 第17-32页 |
| 2.1 观念落后(国内、外比较) | 第17-18页 |
| 2.2 经费短缺导致音乐教育的投入不足 | 第18-19页 |
| 2.3 师资不稳定 | 第19-24页 |
| 2.3.1 音乐教师年轻化 | 第20-21页 |
| 2.3.2 教师编制 | 第21-22页 |
| 2.3.3 应届毕业生不适应民办中小学音乐教育 | 第22-24页 |
| 2.4 领导对音乐教育不够重视 | 第24-26页 |
| 2.4.1 过分强调对智力因素的培养 | 第24-25页 |
| 2.4.2 初三年级和高中开课率低 | 第25-26页 |
| 2.5 民族音乐教育是一个薄弱环节 | 第26-28页 |
| 2.5.1 学生的问题 | 第26页 |
| 2.5.2 老师的问题 | 第26-27页 |
| 2.5.3 民族音乐的概念及在民办中小学实施的意义 | 第27-28页 |
| 2.6 生源问题导致音乐课很难按照课改要求进行 | 第28-30页 |
| 2.7 民办学校基础音乐教育中存在的主要问题 | 第30-32页 |
| 2.7.1 学生喜欢音乐但是不喜欢音乐课 | 第30页 |
| 2.7.2 基础音乐教育的专业化倾向 | 第30-31页 |
| 2.7.3 忽视基础音乐教学中的内在价值 | 第31-32页 |
| 第3章 对策与研究 | 第32-45页 |
| 3.1 转变观念,肯定民办学校的积极作用 | 第32-34页 |
| 3.1.1 解决了公办校的办学压力 | 第32-33页 |
| 3.1.2 解决了毕业生的就业压力 | 第33-34页 |
| 3.2 政府要大力支持,依法治校 | 第34页 |
| 3.2.1 完善立法机制 | 第34页 |
| 3.2.2 政策扶持,积极鼓励 | 第34页 |
| 3.3 实施素质教育,因材施教,提高音乐艺术教育在学校教育中的重要地位 | 第34-36页 |
| 3.3.1 艺术教育的重要作用 | 第35-36页 |
| 3.3.2 增加音乐教学设施,保障艺术教育正常进行 | 第36页 |
| 3.4 努力提高中小学音乐教师的教学能力,积极提倡教改 | 第36-45页 |
| 3.4.1 努力培养高师学生尽快适应教师角色 | 第37-38页 |
| 3.4.2 以人为本,实施三维目标 | 第38-42页 |
| 3.4.3 建立完善民办中小学音乐教师培训进修机制,改变用人制度 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
