研究生人格教育研究
| 论文创新点 | 第6-10页 |
| 中文摘要 | 第10-12页 |
| Abstract | 第12-13页 |
| 第一章 导论 | 第14-45页 |
| 第一节 论题研究的缘起与意义 | 第14-21页 |
| 一、论题研究的缘起 | 第14-17页 |
| 二、论题研究的意义 | 第17-21页 |
| 第二节 相关概念阐释 | 第21-36页 |
| 一、人格 | 第21-27页 |
| 二、人格发展 | 第27-31页 |
| 三、人格教育 | 第31-33页 |
| 四、研究生人格教育 | 第33-36页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第36-41页 |
| 一、国外研究现状 | 第36-38页 |
| 二、国内研究现状 | 第38-41页 |
| 第四节 研究的思路、方法和创新点 | 第41-45页 |
| 一、研究思路 | 第41-43页 |
| 二、研究方法 | 第43页 |
| 三、创新点 | 第43-45页 |
| 第二章 人格与人格教育的理论与实践 | 第45-69页 |
| 第一节 西方人格与人格教育理论渊源与实践发展 | 第45-52页 |
| 一、古希腊罗马哲学家的人格思想与人格教育 | 第45-46页 |
| 二、中世纪西欧的人格思想与人格教育 | 第46-47页 |
| 三、文艺复兴后欧洲的人格理论与人格教育 | 第47-48页 |
| 四、近现代西方的人格思想与人格教育 | 第48-52页 |
| 第二节 中国社会的人格与人格教育的理论与实践 | 第52-57页 |
| 一、中国古代的人格思想与人格教育 | 第53-55页 |
| 二、中国近代的人格思想与人格教育 | 第55-57页 |
| 第三节 马克思主义的人格与人格教育的理论与实践 | 第57-69页 |
| 一、马克思、恩格斯的人格理论和人格教育 | 第57-59页 |
| 二、列宁的人格理论和人格教育 | 第59-61页 |
| 三、中国共产党人的人格理论与人格教育 | 第61-69页 |
| 第三章 研究生的人格形成、人格结构与人格特征 | 第69-108页 |
| 第一节 研究生的人格形成 | 第69-86页 |
| 一、研究生身心发展的基本特征 | 第69-72页 |
| 二、研究生所处人格的发展阶段 | 第72-75页 |
| 三、研究生人格发展存在的主要问题和原因分析 | 第75-86页 |
| 第二节 研究生的人格结构 | 第86-99页 |
| 一、人格结构理论 | 第87-91页 |
| 二、研究生的人格结构 | 第91-99页 |
| 第三节 研究生的人格特征 | 第99-108页 |
| 一、研究生人格的一般性特征 | 第99-101页 |
| 二、研究生人格的特殊性特质 | 第101-108页 |
| 第四章 研究生人格教育的定位、目标和内容 | 第108-127页 |
| 第一节 研究生人格教育的定位 | 第108-116页 |
| 一、人格教育在整个教育系统中的定位 | 第108-112页 |
| 二、研究生人格教育在研究生教育中的定位 | 第112-116页 |
| 第二节 研究生人格教育的目标 | 第116-122页 |
| 一、基本目标——健全人格的培育 | 第117-120页 |
| 二、具体目标——优秀人格素质的培养 | 第120-121页 |
| 三、根本目标——人格整合能力的提升 | 第121-122页 |
| 第三节 研究生人格教育的内容 | 第122-127页 |
| 一、认知教育 | 第123页 |
| 二、世界观、人生观、价值观教育 | 第123-124页 |
| 三、自我意识教育 | 第124-125页 |
| 四、道德品质教育 | 第125-126页 |
| 五、人际关系教育 | 第126-127页 |
| 第五章 研究生人格教育的原则、途径和方法 | 第127-148页 |
| 第一节 研究生人格教育的原则 | 第127-133页 |
| 一、以人为本 | 第127-129页 |
| 二、知行统一 | 第129-130页 |
| 三、整体优化 | 第130-131页 |
| 四、理想性与现实性相统一 | 第131页 |
| 五、个人发展与社会发展相统一 | 第131-133页 |
| 第二节 研究生人格教育的途径 | 第133-140页 |
| 一、家庭教育 | 第133-134页 |
| 二、学校教育 | 第134-137页 |
| 三、社会教育 | 第137-139页 |
| 四、自我教育 | 第139-140页 |
| 第三节 研究生人格教育的方法 | 第140-148页 |
| 一、理论灌输 | 第140-142页 |
| 二、心理咨询 | 第142-144页 |
| 三、自我修养 | 第144-146页 |
| 四、导师引导 | 第146-148页 |
| 第六章 研究生人格教育存在的问题与对策 | 第148-157页 |
| 第一节 研究生人格教育存在的问题 | 第148-151页 |
| 一、在教育观念中存在的问题 | 第148页 |
| 二、在教育体制上存在的问题 | 第148-149页 |
| 三、在教育理论研究上存在的问题 | 第149-150页 |
| 四、在教育实践中存在的问题 | 第150-151页 |
| 第二节 关于研究生人格教育存在问题的对策性思考 | 第151-157页 |
| 一、要在观念更新上下功夫 | 第151-152页 |
| 二、要在体制改革方面用气力 | 第152-155页 |
| 三、要在理论研究上有所突破 | 第155-156页 |
| 四、要在实践模式上有所创新 | 第156-157页 |
| 参考文献 | 第157-164页 |
| 后记 | 第164页 |
