昆明市官渡区第五中学高中语文“名著导读”教学研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 术语及符号说明 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第11页 |
| 第二节 研究对象 | 第11-12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、文献研究法 | 第12页 |
| 二、问卷调查法 | 第12页 |
| 三、访谈法 | 第12-13页 |
| 四、案例研究 | 第13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、关于高中生提高阅读水平的策略研究 | 第13页 |
| 二、关于高中名著导读教学现状研究 | 第13-16页 |
| 三、关于高中语文教师在名著导读方面准备的研究 | 第16-18页 |
| 第二章 高中阶段名著阅读与名著导读 | 第18-24页 |
| 第一节 高中阶段名著阅读的意义及要求 | 第18-20页 |
| 一、高中阶段名著阅读的意义 | 第18-19页 |
| 二、高中阶段名著阅读的要求 | 第19-20页 |
| 第二节 高中“名著导读”教学要求 | 第20-24页 |
| 一、高中阶段名著导读教学目标 | 第20-21页 |
| 二、高中阶段名著导读教学内容 | 第21-22页 |
| 三、高中阶段名著导读教学方式 | 第22-23页 |
| 四、高中阶段名著导读教学检测 | 第23-24页 |
| 第三章 官渡区第五中高中名著导读教学现状 | 第24-33页 |
| 第一节 调查情况及统计数据 | 第24-27页 |
| 一、调查情况 | 第24页 |
| 二、统计数据 | 第24-27页 |
| 第二节 官渡区五中高中名著导读教学的特点 | 第27-29页 |
| 一、师生自由选择阅读内容 | 第27-28页 |
| 二、分文体进行导读 | 第28页 |
| 三、立足于心灵与名著对话 | 第28-29页 |
| 第三节 官渡区第五中高中名著导读教学存在的问题 | 第29-31页 |
| 一、学生对阅读名著缺少动机和兴趣 | 第29页 |
| 二、近三分之二学生很少读完整本的书 | 第29页 |
| 三、名著导读教学和名著阅读时间安排不合理 | 第29-30页 |
| 四、教师导读要点和学生需求不相吻合 | 第30页 |
| 五、名著导读方式较为单一 | 第30-31页 |
| 第四节 名著导读教学中存在问题的原因 | 第31-33页 |
| 一、名著导读目标的功利性 | 第31页 |
| 二、名著导读方式的随意性 | 第31-32页 |
| 三、缺乏科学的评价方式 | 第32页 |
| 四、高中学生课业负担太重 | 第32-33页 |
| 第四章 官渡区五中高中名著导读教学改进建议 | 第33-48页 |
| 第一节 提高高中语文教师的文学素养 | 第33-34页 |
| 一、教师要加强文学名著的阅读 | 第33页 |
| 二、教师要提高名著鉴赏的能力 | 第33-34页 |
| 第二节 构建多样化的校园阅读平台 | 第34-39页 |
| 一、探索名著导读的有效策略 | 第34页 |
| 二、激发阅读兴趣，展开丰富多彩的对话 | 第34-35页 |
| 三、给予方法，引导高中学生学会研读文学名著 | 第35-37页 |
| 四、多种指导，促进主体阅读 | 第37-38页 |
| 五、搭建新的阅读平台，深化名著阅读活动 | 第38-39页 |
| 第三节 探索名著导读的有效策略 | 第39-48页 |
| 一、陌生化导读策略及案例 | 第39-41页 |
| 二、熟悉化导读策略及案例 | 第41-44页 |
| 三、对比式导读策略及案例 | 第44页 |
| 四、开放式导读策略及案例 | 第44-48页 |
| 第五章 建立科学的高中名著阅读导读评价体系 | 第48-54页 |
| 第一节 更新高中生文学名著阅读教学评价理念 | 第48-50页 |
| 一、明确语文课程标准对名著阅读的要求 | 第48页 |
| 二、增强语文高中语文教师文学教育意识 | 第48-49页 |
| 三、改善基础教育阶段语文教育考核反馈方式 | 第49-50页 |
| 第二节 制定高中生名著阅读效果考核反馈方案 | 第50-54页 |
| 一、基础性测验：阅读基础和兴趣问卷 | 第50页 |
| 二、形成性考核反馈：档案袋评定 | 第50-51页 |
| 三、总结性考核反馈：阅读考核表 | 第51-52页 |
| 四、匹配性考评方案：定性与定量结合评价 | 第52-54页 |
| 第六章 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 1 | 第59-61页 |
| 附录 2 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
