| Acknowledgements | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-19页 |
| 2.1 Defining the concept of integrated task | 第13-14页 |
| 2.2 Theory-based validity | 第14-15页 |
| 2.3 Cognitive process and metacognitive strategies in integrated tasks | 第15-19页 |
| Chapter 3 Methodology | 第19-23页 |
| 3.1 The external research project | 第19页 |
| 3.2 Instruments | 第19-21页 |
| 3.3 Participants | 第21页 |
| 3.4 Data analysis | 第21-23页 |
| 3.4.1 Grouping the test takers | 第21-22页 |
| 3.4.2 Paired sample t-test and one-way ANOVAtest | 第22-23页 |
| Chapter 4 Results | 第23-35页 |
| 4.1 Task type and cognitive processing (t-tests) | 第23-26页 |
| 4.2 Performances of high- and low-scorer groups (ANOVA) | 第26-35页 |
| Chapter 5 Discussion | 第35-41页 |
| 5.1 The first research question | 第35-37页 |
| 5.2 The second research question | 第37-41页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第41-44页 |
| Bibliography | 第44-50页 |
| Appendix 1 IB CET-6 Test Structure, Scoring and Skills Assessed | 第50-51页 |
| Appendix 2 PTE-Academic Test Structure | 第51-52页 |
| Appendix 3 IB CET-6 and PTE-Academic Score Reports | 第52-53页 |
| Appendix 4 IB CET-6 Survey Questionnaire | 第53-58页 |
| Appendix 5 PTE-Academic Survey Questionnaire | 第58-62页 |
| Appendix 6 Profiles of Test Takers | 第62-64页 |
