| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1.1.1 严峻的农村留守儿童心理健康现状 | 第8-9页 |
| 1.1.2 农村留守儿童心理健康发展的特殊性 | 第9-11页 |
| 1.2 社会工作介入的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 留守儿童心理健康问题的相关研究 | 第12-16页 |
| 1.3.2 社会工作介入实践研究 | 第16-17页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 第2章 生态视角下的儿童社会工作理论与实践框架 | 第19-22页 |
| 2.1 理论意涵 | 第19页 |
| 2.2 理论核心概念 | 第19-20页 |
| 2.2.1 生命周期 | 第19页 |
| 2.2.2 人际关联与角色 | 第19-20页 |
| 2.2.3 胜任能力与调试 | 第20页 |
| 2.2.4 生活中的问题 | 第20页 |
| 2.3 实践框架 | 第20-22页 |
| 2.3.1 实践原则 | 第20页 |
| 2.3.2 专业关系 | 第20页 |
| 2.3.3 干预技巧 | 第20-21页 |
| 2.3.4 评估技巧 | 第21-22页 |
| 第3章 生态视角下的留守儿童个案工作介入过程 | 第22-45页 |
| 3.1 儿童个案工作的特点 | 第22-23页 |
| 3.1.1 更加强调“助人自助”的服务理念 | 第22页 |
| 3.1.2 关注儿童的特定需要和自身特点 | 第22-23页 |
| 3.1.3 注重对其生态系统各个因素的全面分析 | 第23页 |
| 3.1.4 特别注重社会工作理论和技巧的灵活运用 | 第23页 |
| 3.2 农村留守儿童个案工作的基本过程 | 第23-40页 |
| 3.2.1 接案阶段 建立专业服务关系,收集案主相关资料 | 第25-28页 |
| 3.2.2 预估阶段 案情生态评估与诊断 | 第28-31页 |
| 3.2.3 计划阶段 确定服务目标并制定服务计划 | 第31-32页 |
| 3.2.4 介入阶段 实施服务计划,提供辅导和治疗 | 第32-39页 |
| 3.2.5 结案与跟进服务 | 第39-40页 |
| 3.3 农村留守儿童个案工作评估 | 第40-45页 |
| 3.3.1 个案工作评估 | 第40-44页 |
| 3.3.2 个案工作小结 | 第44-45页 |
| 第4章 农村留守儿童精神健康社会工作之本土化实践 | 第45-54页 |
| 4.1 农村留守儿童心理问题的基本介入模式 | 第45-48页 |
| 4.1.1 案主个人微观生态系统层面 | 第46页 |
| 4.1.2 家庭、社区、学校、群体等中观生态系统层面 | 第46-47页 |
| 4.1.3 文化、政策、机构和组织等宏观生态系统层面 | 第47-48页 |
| 4.2 社会工作介入农村留守儿童心理健康问题的实践原则 | 第48-50页 |
| 4.2.1 特别注意尊重案主自决 | 第48-49页 |
| 4.2.2 正确看待案主的问题 | 第49页 |
| 4.2.3 注意综合多方变量 | 第49页 |
| 4.2.4 正确分辨不同的心理健康问题 | 第49-50页 |
| 4.3 生态视角介入农村留守儿童心理健康问题的局限 | 第50-51页 |
| 4.3.1 对问题的把握比较肤浅,缺乏专业性和解释性 | 第50-51页 |
| 4.3.2 缺乏具体的处理方法和技巧 | 第51页 |
| 4.4 农村留守儿童心理健康问题介入的相关建议 | 第51-54页 |
| 4.4.1 提高社会工作的宣传和普及力度 | 第51-52页 |
| 4.4.2 充分有效发挥社会行政的作用 | 第52页 |
| 4.4.3 加强社会工作与专业教育的结合 | 第52-54页 |
| 第5章 结论与讨论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果目录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
