新时期树立道德模范人物研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 1 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第12-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外学术研究现状 | 第15-21页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第15-18页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第18-21页 |
| 1.3 研究方法与创新之处 | 第21-24页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第21页 |
| 1.3.2 研究内容与创新点 | 第21-24页 |
| 2 新时期树立道德模范人物的理论渊源 | 第24-31页 |
| 2.1 新时期道德模范人物的界定标准 | 第24-27页 |
| 2.1.1 道德模范概念的起源 | 第24-25页 |
| 2.1.2 道德模范人物的认定 | 第25-26页 |
| 2.1.3 道德模范人物的特征 | 第26-27页 |
| 2.2 新时期树立道德模范的理论背景 | 第27-31页 |
| 2.2.1 中国传统文化的道德示范主张 | 第27-28页 |
| 2.2.2 无产阶级革命家的典型思想 | 第28-29页 |
| 2.2.3 中国共产党树模范的光荣传统 | 第29-31页 |
| 3 新时期树立道德模范人物的现实依据 | 第31-41页 |
| 3.1 现阶段我国公民道德建设的现状 | 第31-36页 |
| 3.1.1 公民道德建设取得的成绩 | 第31-33页 |
| 3.1.2 公民道德建设面临的问题 | 第33-34页 |
| 3.1.3 公民道德建设发展的要求 | 第34-36页 |
| 3.2 公民道德建设面临的挑战和考验 | 第36-41页 |
| 3.2.1 当前社会生活客观对公民道德的挑战 | 第37-38页 |
| 3.2.2 当前社会文化观念对公民道德的影响 | 第38-39页 |
| 3.2.3 当前社会现实原因对公民道德的考验 | 第39-41页 |
| 4 新时期树立道德模范人物的功能作用 | 第41-51页 |
| 4.1 在公民道德建设中的凝聚感染作用 | 第41-44页 |
| 4.1.1 凝聚先进的社会道德形态 | 第41-42页 |
| 4.1.2 营造优良的社会道德环境 | 第42-43页 |
| 4.1.3 夯实社会道德文化的根基 | 第43-44页 |
| 4.2 在公民道德建设中的教育传承作用 | 第44-47页 |
| 4.2.1 丰富公民道德教育载体 | 第44-45页 |
| 4.2.2 引导道德价值观的方向 | 第45-46页 |
| 4.2.3 传承民族道德文化精华 | 第46-47页 |
| 4.3 在公民道德建设中的引领升华作用 | 第47-51页 |
| 4.3.1 引领转型期社会道德规范 | 第47-48页 |
| 4.3.2 塑造和谐的公民道德人格 | 第48-49页 |
| 4.3.3 促使现代道德范式的确立 | 第49-51页 |
| 5 新时期树立道德模范人物的问题和解决思路 | 第51-63页 |
| 5.1 影响新时期树立道德模范人物的主要问题 | 第51-55页 |
| 5.1.1 榜样过多：认知疲劳问题 | 第51-52页 |
| 5.1.2 宣传不力：信息传播问题 | 第52-54页 |
| 5.1.3 引导不当：价值信任危机 | 第54-55页 |
| 5.2 制约新时期树立道德模范人物的主要原因 | 第55-59页 |
| 5.2.1 在评选中易受功利主义思想影响 | 第55-56页 |
| 5.2.2 在宣传中人为夸大道德行为事迹 | 第56-57页 |
| 5.2.3 在育人中忽视客观情况强制灌输 | 第57-59页 |
| 5.3 解决新时期树立道德模范困境的方法对策 | 第59-63页 |
| 5.3.1 努力完善和规范道德模范评选机制 | 第59-60页 |
| 5.3.2 科学发挥和运用道德模范教育方法 | 第60-61页 |
| 5.3.3 坚决维护和提升道德模范教育权威 | 第61-63页 |
| 结束语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 攻读硕士学位期间主要成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
