| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 导论 | 第9-27页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究范畴 | 第12-16页 |
| ·健康及健康教育概念的界定 | 第12-15页 |
| ·学校健康教育的涵义 | 第15-16页 |
| ·健康教育研究现状的分析 | 第16-25页 |
| ·国内健康教育发展状况的研究 | 第16-22页 |
| ·美国健康教育研究的状况 | 第22-25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| 第2章 美国国家健康标准和州级健康教育课程标准及分析 | 第27-43页 |
| ·国家健康标准的制定 | 第27-35页 |
| ·《促进健康/预防疾病：国民健康目标1990》及其分析 | 第28-29页 |
| ·《健康人民2000：健康促进与疾病预防国家目标》及其分析 | 第29-30页 |
| ·《健康人民2010》及其分析 | 第30-32页 |
| ·《国家健康教育标准》及其分析 | 第32-35页 |
| ·州级健康标准 | 第35-43页 |
| ·夏威夷州《健康内容标准》 | 第37-38页 |
| ·加利福尼亚州《中小学健康教育标准》 | 第38-40页 |
| ·新泽西州《新泽西州综合性健康和身体教育核心课程标准》 | 第40-41页 |
| ·爱荷华州《中小学健康教育课程标准》 | 第41-43页 |
| 第3章 Macmillanl/McGraw-Hill版健康教育教材Health＆Wellness内容结构研究 | 第43-65页 |
| ·每册框架体系（见图3-1 至图3-8） | 第43-47页 |
| ·单元体系 | 第47-48页 |
| ·教材内容版块结构 | 第48页 |
| ·教材内容选择与布局 | 第48-65页 |
| ·提示版块 | 第51-54页 |
| ·链接版块 | 第54-57页 |
| ·课文主体版块 | 第57-59页 |
| ·作业版块 | 第59-60页 |
| ·复习版块 | 第60-65页 |
| 第4章 美国健康教育教材的特点及对我国的启示 | 第65-81页 |
| ·美国健康教育教材的特点分析 | 第65-73页 |
| ·内容的合理性与紧密性 | 第65-67页 |
| ·形式的丰富性和多样性 | 第67-70页 |
| ·内容的专业性和广泛性 | 第70-73页 |
| ·美国小学健康教育教材给我国健康教育课程开发的启示 | 第73-81页 |
| ·重视知识引导，建构合理的知识体系 | 第73-74页 |
| ·优化作业设计，促进知识体系向实践应用的转化 | 第74-75页 |
| ·扩展课程资源开发，促进校内外课程资源的融合 | 第75-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 后记 | 第85页 |
