| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题缘由 | 第10-11页 |
| ·社会科教科书是社会科课程改革的内容载体 | 第10页 |
| ·社会科教科书是社会主流价值观的物质载体 | 第10页 |
| ·鉴于目前社会科教科书的理论与实践研究状况 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·社会科教科书概念界定 | 第11-12页 |
| ·社会科教科书研究现状 | 第12-13页 |
| ·目前存在的问题 | 第13-14页 |
| ·研究目的与意义 | 第14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14-17页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 中美小学社会科理念的介绍及总体数据分析 | 第17-23页 |
| ·社会科理念的介绍 | 第17-19页 |
| ·美国关于“社会科”理念的解读 | 第17页 |
| ·中国关于“社会科”理念的解读 | 第17-19页 |
| ·中美小学社会科教科书知识领域的总体数据分析 | 第19-23页 |
| ·排序位次上的比较 | 第22页 |
| ·内容比例上的比较 | 第22-23页 |
| 第三章 中美小学社会科教科书知识领域的价值取向比较 | 第23-43页 |
| ·公民教育价值取向比较 | 第23-30页 |
| ·公民意识教育价值取向比较 | 第24-27页 |
| ·公民道德教育价值取向比较 | 第27-30页 |
| ·历史教育价值取向比较 | 第30-33页 |
| ·“国别”分类上的比较 | 第31页 |
| ·“时间”分类上的比较 | 第31-32页 |
| ·“历史事件”分类上的比较 | 第32-33页 |
| ·地理教育价值取向比较 | 第33-36页 |
| ·地域分类上的比较 | 第34-35页 |
| ·主题分类上的比较 | 第35-36页 |
| ·经济教育价值取向比较 | 第36-38页 |
| ·选取频度上的比较 | 第37-38页 |
| ·选取视角上的比较 | 第38页 |
| ·文化教育价值取向比较 | 第38-43页 |
| ·选取频度上的比较 | 第39-40页 |
| ·选取视角上的比较 | 第40-43页 |
| 第四章 中美小学社会科教科书形式的比较 | 第43-67页 |
| ·中美小学社会科教科书组织结构的比较 | 第43-54页 |
| ·中美小学社会科教科书组织结构纵向比较 | 第43-46页 |
| ·中美小学社会科教科书组织结构横向比较 | 第46-54页 |
| ·中美小学社会科教科书呈现方式的比较 | 第54-67页 |
| ·中美小学社会科教科书文本系统上的比较 | 第54-58页 |
| ·中美小学社会科教科书辅助设计上的比较 | 第58-67页 |
| 第五章 中美小学社会科教科书比较分析的启示 | 第67-76页 |
| ·中美小学社会科教科书在内容方面的启示 | 第67-71页 |
| ·小学社会科教科书内容选取上的启示 | 第67-69页 |
| ·中美小学社会科教科书价值取向上的启示 | 第69-71页 |
| ·中美小学社会科教科书在组织结构方面的启示 | 第71-76页 |
| ·小学社会科教科书编排方式上的启示 | 第71-73页 |
| ·小学社会科教科书呈现方式上的启示 | 第73-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第82页 |