小学数学问题解决教学研究--以“行程问题”为例
中文摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第1章 绪论 | 第11-20页 |
1.1 研究目的与意义 | 第11-13页 |
1.1.1 研究目的 | 第11-12页 |
1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.2 国内外研究现状 | 第13-18页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
1.2.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
1.3 研究思路 | 第18页 |
1.4 研究方法 | 第18-19页 |
1.5 创新之处 | 第19-20页 |
第2章 小学数学问题解决教学概述 | 第20-33页 |
2.1 数学问题解决的历史演变 | 第20-21页 |
2.2 相关概念界定 | 第21-28页 |
2.2.1 问题 | 第22页 |
2.2.2 数学问题 | 第22-23页 |
2.2.3 数学问题解决 | 第23-24页 |
2.2.4 行程问题 | 第24-28页 |
2.3 小学数学问题解决教学的理论基础 | 第28-33页 |
2.3.1 波利亚的数学教育理论 | 第28-29页 |
2.3.2 桑代克的联结—试误学习理论 | 第29页 |
2.3.3 韦特海默的格式塔理论 | 第29-30页 |
2.3.4 加涅的信息加工理论 | 第30页 |
2.3.5 弗赖登塔尔的数学教学理论 | 第30-32页 |
2.3.6 建构主义的教育理论 | 第32-33页 |
第3章 小学行程问题解决教学现状及其教学策略 | 第33-52页 |
3.1 行程问题的测试卷调查 | 第33-37页 |
3.1.1 测试对象 | 第33-34页 |
3.1.2 测试卷的设计与意图说明 | 第34-35页 |
3.1.3 测试结果的整理与分析 | 第35-37页 |
3.2 试卷抽样分析 | 第37-38页 |
3.3 访谈师生 | 第38-40页 |
3.3.1 访谈对象 | 第38页 |
3.3.2 教师访谈结果分析 | 第38-39页 |
3.3.3 学生访谈结果分析 | 第39-40页 |
3.4 小学行程问题解决教学现状及原因分析 | 第40-46页 |
3.4.1 教师方面 | 第40-43页 |
3.4.2 学生方面 | 第43-46页 |
3.5 小学行程问题解决教学策略 | 第46-52页 |
3.5.1 教师方面的改进措施 | 第46-47页 |
3.5.2 巩固基础知识,注重算理教学 | 第47-48页 |
3.5.3 借助多媒体创设问题情境 | 第48-49页 |
3.5.4 培养小学生的数学审题能力 | 第49页 |
3.5.5 借助线段图分析数量关系 | 第49-50页 |
3.5.6 加强变式训练 | 第50页 |
3.5.7 鼓励小学生自主探索与反思 | 第50-52页 |
第4章 行程问题教学设计及案例分析 | 第52-68页 |
4.1 行程问题教学设计 | 第52-57页 |
4.2 教学案例分析 | 第57-67页 |
4.2.1 行程问题教学案例分析 | 第57-62页 |
4.2.2 工程问题教学案例分析 | 第62-67页 |
4.3 行程问题教学建议 | 第67-68页 |
第5章 结束语 | 第68-70页 |
5.1 研究结论 | 第68-69页 |
5.2 不足之处及后续研究的问题 | 第69-70页 |
参考文献 | 第70-74页 |
附录 1 | 第74-76页 |
附录 2 | 第76-78页 |
附录 3 | 第78-79页 |
致谢 | 第79页 |