生命教育实施状况研究--以山西省临汾市X学校为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究缘起与目的 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 关于生命教育和生命化教育的理论研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 关于生命教育的实践研究 | 第11-14页 |
| 1.3 研究设计 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究过程 | 第15-17页 |
| 2 生命教育的理论研究 | 第17-23页 |
| 2.1 人与自我关系的教育 | 第17-19页 |
| 2.1.1 身体自我的教育 | 第17-18页 |
| 2.1.2 精神自我的教育 | 第18-19页 |
| 2.2 人与社会关系的教育 | 第19-21页 |
| 2.2.1 建立友好的同伴关系 | 第20页 |
| 2.2.2 促进平权的师生交往 | 第20页 |
| 2.2.3 营造和睦的家庭氛围 | 第20页 |
| 2.2.4 树立崇敬的爱国情怀 | 第20-21页 |
| 2.3 人与自然关系的教育 | 第21-23页 |
| 2.3.1 尊重生命 | 第21页 |
| 2.3.2 保护环境 | 第21-23页 |
| 3 临汾市X学校生命教育实施状况 | 第23-47页 |
| 3.1 学校关注生命安全和生命价值 | 第23-27页 |
| 3.1.1 生命教育实施基础——生命安全 | 第23-24页 |
| 3.1.2 生命教育实施核心——生命价值 | 第24-27页 |
| 3.2 教师融化生命实体和生命品质 | 第27-36页 |
| 3.2.1 生命教育实施起点---关爱学生 | 第28-29页 |
| 3.2.2 生命教育实施过程---课堂教学 | 第29-36页 |
| 3.3 学生领悟内在生命和外在生命 | 第36-47页 |
| 3.3.1 生命教育实施宗旨-—唤醒生命 | 第36-45页 |
| 3.3.2 生命教育实施归宿-—关爱生命 | 第45-47页 |
| 4 临汾市X学校生命教育的评析 | 第47-51页 |
| 4.1 临汾市X学校生命教育的优点 | 第47-48页 |
| 4.1.1 学校生命教育常态化 | 第47页 |
| 4.1.2 教师生命教育系统化 | 第47页 |
| 4.1.3 学生生命教育整体化 | 第47-48页 |
| 4.2 临汾市X学校生命教育的问题 | 第48-51页 |
| 4.2.1 学校难以顾及全体学生 | 第48页 |
| 4.2.2 教师偏重绩效考核 | 第48页 |
| 4.2.3 学生缺乏实践机会 | 第48-51页 |
| 5 改善临汾市X学校生命教育的建议 | 第51-53页 |
| 5.1 围绕生命教育主题，开展各项工作 | 第51页 |
| 5.2 强化生命教育意识，渗透教育教学中 | 第51-52页 |
| 5.3 加强自我教育，发挥学生主体作用 | 第52-53页 |
| 6 研究小结 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
