| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.3.2 文本分析法 | 第11页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.4 创新点 | 第11页 |
| 1.5 生命教育相关概念 | 第11-16页 |
| 1.5.1 生命教育 | 第11-14页 |
| 1.5.2 信息技术课中的生命教育 | 第14-16页 |
| 1.6 文献综述 | 第16-23页 |
| 1.6.1 国际上关于生命教育的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.6.2 国内关于生命教育的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.6.3 国内关于信息技术课堂中生命教育的研究 | 第18-23页 |
| 第二章 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.1 中国传统文化中的生死观教育 | 第23-24页 |
| 2.2 教育人学思想 | 第24页 |
| 2.3 马克思主义人的全面发展理论 | 第24页 |
| 2.4 人本主义心理学“以学生为中心”的思想 | 第24-27页 |
| 第三章 对10本《信息技术》教材中关于生命教育的文本分析 | 第27-35页 |
| 3.1 《信息技术》教材的选取 | 第27页 |
| 3.2 对10本《信息技术》教材中关于生命教育的内容分析 | 第27-30页 |
| 3.3 教材中存在的问题分析 | 第30-35页 |
| 3.3.1 生命教育内容涉及较少 | 第31页 |
| 3.3.2 生命教育内容编排集中 | 第31-32页 |
| 3.3.3 生命教育内容不完整 | 第32页 |
| 3.3.4 生命教育内容编排形式不够灵活多样 | 第32-35页 |
| 第四章 信息技术课堂教学中生命教育的实施情况调查 | 第35-47页 |
| 4.1 调查目的 | 第35页 |
| 4.2 问卷设计说明 | 第35页 |
| 4.3 调查实施 | 第35页 |
| 4.4 调查结果分析 | 第35-47页 |
| 4.4.1 安全教育维度 | 第35-37页 |
| 4.4.2 环境教育维度 | 第37-39页 |
| 4.4.3 健康教育维度 | 第39-41页 |
| 4.4.4 德育维度 | 第41-43页 |
| 4.4.5 死亡教育维度 | 第43-47页 |
| 第五章 义务教育阶段信息技术课中的生命教育存在问题的归因分析 | 第47-51页 |
| 5.1 生命教育尤其是生命教育实践尚未引起广泛重视 | 第47-48页 |
| 5.2 信息技术教育主体缺乏对生命教育的完整认知 | 第48页 |
| 5.3 工具取向的信息技术教育极易忽视生命教育 | 第48-51页 |
| 第六章 信息技术课中实施生命教育原则与建议 | 第51-65页 |
| 6.1 信息技术课中实施生命教育的原则 | 第51-52页 |
| 6.1.1 渗透性原则 | 第51页 |
| 6.1.2 互动性原则 | 第51-52页 |
| 6.1.3 生活性原则 | 第52页 |
| 6.2 信息技术课中实施生命教育的建议 | 第52-65页 |
| 6.2.1 教材层面 | 第52-55页 |
| 6.2.2 课堂教学层面 | 第55-65页 |
| 第七章 研究结论及不足 | 第65-67页 |
| 7.1 研究总结 | 第65-66页 |
| 7.2 研究不足 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 1 | 第71-73页 |
| 附录 2 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第76-77页 |
