| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 第一节 研究背景与研究问题 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-12页 |
| 第二章 概念界定与文献综述 | 第12-20页 |
| 第一节 演绎推理概念界定 | 第12-13页 |
| 第二节 演绎推理能力 | 第13-14页 |
| 第三节 理论基础 | 第14-16页 |
| 一、 心理学理论 | 第14页 |
| 二、 教育学理论 | 第14-15页 |
| 三、 逻辑学理论 | 第15页 |
| 四、 SOLO理论基础 | 第15-16页 |
| 第四节 数学语言 | 第16-17页 |
| 第五节 国内外研究动态 | 第17-20页 |
| 一、 国外研究动态 | 第17-18页 |
| 二、 国内研究动态 | 第18-20页 |
| 第三章 调查分析与研究讨论 | 第20-37页 |
| 第一节 研究设计 | 第20-25页 |
| 一、 研究目的 | 第20页 |
| 二、 研究方法 | 第20-21页 |
| 三、 研究对象 | 第21-22页 |
| 四、 测试卷的构成与分析 | 第22-25页 |
| 第二节 研究结果的分析 | 第25-37页 |
| 一、 分数的统计与分析 | 第25-29页 |
| 二、 基于SOLO理论下,学生的演绎推理情况 | 第29-30页 |
| 三、 学生对角平分线与垂直平分线两个知识点的掌握情况 | 第30-32页 |
| 四、 数学语言的使用情况 | 第32-34页 |
| 五、 性别与推理的关系 | 第34-37页 |
| 第四章 建议与不足 | 第37-41页 |
| 第一节 促进民族地区初中生演绎推理能力发展的建议 | 第37-40页 |
| 一、 加强对学生数学语言的训练 | 第37-38页 |
| 二、 加强教师训练并利用课程资源 | 第38-39页 |
| 三、 培养学生数学思维习惯 | 第39-40页 |
| 第二节 研究不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |