中职语文教学中沟通能力的培养策略
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8页 |
| 研究的背景与意义 | 第8-10页 |
| 文献综述 | 第10-11页 |
| 研究的思路和方法 | 第11-12页 |
| 一、中职语文学习与沟通能力的关系 | 第12-17页 |
| （一）语文教学与沟通能力的培养 | 第12-13页 |
| 1．沟通的含义 | 第12页 |
| 2．语文学习与沟通能力的关系 | 第12-13页 |
| （1）有效的沟通与语文学习之间的紧密联系 | 第12-13页 |
| （2）沟通能力与语文能力之间相辅相成的关系 | 第13页 |
| （二）培养沟通能力符合中职生的心理特点 | 第13-15页 |
| 1．心理取向的积极因素 | 第14页 |
| 2. 心理取向的消极因素 | 第14-15页 |
| （三）中职语文教学培养沟通能力的必要性与现实意义 | 第15-16页 |
| （四）中职语文教学培养沟通能力的优势 | 第16-17页 |
| 二、中职语文教学与培养沟通能力理论依据 | 第17-18页 |
| （一）心理学理论依据 | 第17-18页 |
| 1．多元智能理论 | 第17页 |
| 2．社会交换理论 | 第17页 |
| 3．班杜拉的社会学习理论 | 第17-18页 |
| （二）教育学理论依据 | 第18页 |
| 1． 陶行知的生活教育理论 | 第18页 |
| 2．叶圣陶先生的养成教育理论 | 第18页 |
| 三、影响中职学生沟通能力的语文教学现状 | 第18-21页 |
| （一）以知识为本位，忽视沟通能力的培养 | 第19页 |
| （二）以教师为核心，限制沟通能力的培养 | 第19页 |
| （三）过于依赖教材，不强化沟通能力 | 第19-20页 |
| （四）以常规教学为主，忽视活动教学 | 第20页 |
| （五）忽视表达与交流方面的训练 | 第20页 |
| （六）缺乏评价体系，影响沟通能力的发展 | 第20-21页 |
| 四、影响中职学生沟通能力出现问题的原因 | 第21-23页 |
| （一）社会原因 | 第21页 |
| （二）教师原因 | 第21-22页 |
| （三）学生原因 | 第22-23页 |
| 五、通过中职语文教学提高学生沟通能力的策略探究 | 第23-44页 |
| （一）捕捉优秀的语言文字，提升人文素养 | 第24-32页 |
| 1．走进文本，奠定沟通的基石 | 第24-30页 |
| （1）语脉清晰 | 第24-26页 |
| （2）情感细腻 | 第26-28页 |
| （3）思维敏捷 | 第28-30页 |
| 2．广泛涉猎，增强文化底蕴 | 第30-32页 |
| （1）开卷有益，广泛涉猎 | 第30页 |
| （2）生活语文，积累底蕴 | 第30-31页 |
| （3）从丰富的活动中，厚实文化底蕴 | 第31-32页 |
| （二）搭建和谐的语文课堂，创设良好的沟通环境 | 第32-37页 |
| 1．巧设导语，营造沟通氛围 | 第32页 |
| 2．巧设课堂提问，激发学生沟通欲望 | 第32-34页 |
| 3．巧用合作探究式学习，提升沟通自信。 | 第34-37页 |
| （三）贴近语文课程学习，优化沟通能力 | 第37-44页 |
| 1．根据不同课程构建科学的训练体系，培养沟通能力 | 第37-39页 |
| 2．有效的激励评价标准，强化沟通能力 | 第39-40页 |
| 3．专业引领下的模块教学训练，培养沟通能力 | 第40-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45页 |
