| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 小学英语教学中渗透中国传统文化的意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2 小学英语教学中,中国传统文化“失语”现象 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 学界研究领域与现有成果 | 第12-15页 |
| 1.2.2 本文研究意义与研究方向 | 第15页 |
| 1.3 研究价值 | 第15-18页 |
| 1.3.1 体验中国文化转译 | 第16页 |
| 1.3.2 拓展英语教学思路 | 第16-17页 |
| 1.3.3 启发英语教材编写 | 第17-18页 |
| 2 中国传统节日文化及相关英文翻译 | 第18-34页 |
| 2.1 选题的范围 | 第18页 |
| 2.1.1 择取的理由 | 第18页 |
| 2.1.2 择取的范围 | 第18页 |
| 2.2 翻译的原则 | 第18-19页 |
| 2.2.1 依据的原则 | 第18-19页 |
| 2.2.2 注意事项 | 第19页 |
| 2.3 适用的方法 | 第19-20页 |
| 2.3.1 选词方面 | 第20页 |
| 2.3.2 造句方面 | 第20页 |
| 2.3.3 适时释译 | 第20页 |
| 2.4 翻译的实践 | 第20-34页 |
| 2.4.1 春节 | 第21-23页 |
| 2.4.2 清明节 | 第23-25页 |
| 2.4.3 端午节 | 第25-27页 |
| 2.4.4 七夕节 | 第27-29页 |
| 2.4.5 中秋节 | 第29-31页 |
| 2.4.6 重阳节 | 第31-34页 |
| 3 中国传统节日文化与小学英语教材的整合 | 第34-45页 |
| 3.1 整合的基础 | 第34-35页 |
| 3.1.1 学生教材的基础 | 第34页 |
| 3.1.2 文化导向的要求 | 第34-35页 |
| 3.1.3 新课标的要求 | 第35页 |
| 3.2 整合的目标 | 第35-36页 |
| 3.2.1 认识文化差异 | 第35页 |
| 3.2.2 增强文化认同 | 第35-36页 |
| 3.3 整合的实践 | 第36-45页 |
| 3.3.1 中国传统节日文化之启蒙体验 | 第36-37页 |
| 3.3.2 中国传统节日文化之兴趣激发 | 第37-38页 |
| 3.3.3 中国传统节日文化之情感认同 | 第38-45页 |
| 4 中国传统节日文化在小学英语课堂中的教学方法 | 第45-55页 |
| 4.1 交际教学法 | 第45-48页 |
| 4.2 合作学习法 | 第48-50页 |
| 4.3 活动教学法 | 第50-55页 |
| 4.3.1 表演 | 第50-51页 |
| 4.3.2 游戏 | 第51-53页 |
| 4.3.3 朗诵 | 第53-55页 |
| 5 结语 | 第55-58页 |
| 5.1 总结过去 | 第55-56页 |
| 5.2 展望未来 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-74页 |
| 作者简介 | 第74页 |