| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| （一）农村初中教师社会责任大 | 第12页 |
| （二）农村初中教师身心压力大 | 第12-13页 |
| （三）教学研究是农村初中教师适应教育发展的有效途径 | 第13页 |
| 二、研究的目的 | 第13-14页 |
| 三、研究的意义 | 第14页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14页 |
| 四、基本概念的界定 | 第14-15页 |
| （一）农村初中教师 | 第14页 |
| （二）教学研究 | 第14-15页 |
| 五、文献综述 | 第15-16页 |
| （一）国外的相关研究 | 第15页 |
| （二）国内的相关研究 | 第15-16页 |
| 六、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）文献法 | 第16页 |
| （二）调查法 | 第16页 |
| （三）案例法 | 第16-17页 |
| 第二章 农村初中教师教学研究现状调查及分析 | 第17-23页 |
| 一、调查概况 | 第17-18页 |
| 二、调查结果及分析 | 第18-23页 |
| （一）农村初中教师教龄结构比例 | 第18页 |
| （二）对教学研究的认识 | 第18-20页 |
| （三）对学校校本教研工作的分析与期望 | 第20-21页 |
| （四）对学校教学研究的激励评价机制的建议 | 第21-23页 |
| 第三章 农村初中教师教学研究存在问题及原因分析 | 第23-27页 |
| 一、教师问题 | 第23-24页 |
| （一）农村初中教师对教学研究积极性不高 | 第23页 |
| （二）农村初中教师教学研究能力相对薄弱 | 第23-24页 |
| 二、农村初中学校问题 | 第24-26页 |
| （一）农村初中学校领导教学研究观念滞后 | 第24-25页 |
| （二）农村初中学校教学研究评价奖励机制滞后 | 第25页 |
| （三）农村初中学校教学研究环境条件较差 | 第25-26页 |
| 三、师范院校师范生教学研究能力培养问题 | 第26-27页 |
| 第四章 解决问题的对策及建议 | 第27-32页 |
| 一、农村初中教师提高自己的教学研究能力 | 第27页 |
| 二、学校完善制度提供优良教学研究环境 | 第27-29页 |
| （一）提高管理能力，引导教学研究健康发展 | 第27-28页 |
| （二）打造高效校本培训，提高教师教学研究能力 | 第28页 |
| （三）创造更高发展平台，进行高层次教学研究 | 第28-29页 |
| 三、政策制度加大支持农村初中教师教学研究 | 第29-30页 |
| （一）提高农村初中教师待遇 | 第29页 |
| （二）全面提升农村初中教师教学研究能力 | 第29-30页 |
| （三）提高农村初中教师社会地位 | 第30页 |
| 四、加强师范院校师范生教学研究能力培养 | 第30-32页 |
| （一）师范教育理论与实践相结合 | 第30页 |
| （二）深入实践，提高教学研究能力 | 第30-31页 |
| （三）开展活动，提高教学研究能力 | 第31-32页 |
| 第五章 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录：农村初中教师开展教学研究的现状调查问卷 | 第35-37页 |
| 作者简历 | 第37页 |