| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| (一)问题的提出与研究意义 | 第10页 |
| (二)国内外研究现状 | 第10-12页 |
| (三)研究思路和研究方法 | 第12-13页 |
| (四)研究重难点与创新点 | 第13-14页 |
| 一、初中道德与法治课作业设计概述 | 第14-17页 |
| (一)初中道德与法治课作业设计的概念界定 | 第14-15页 |
| 1.作业和初中道德与法治课作业 | 第14页 |
| 2.作业设计和初中道德与法治课作业设计 | 第14-15页 |
| (二)优化初中道德与法治课作业设计的重要性 | 第15-17页 |
| 1.有利于提高学生学习兴趣,减轻学生课业负担 | 第15页 |
| 2.有利于锻炼学生能力,提高学生综合素质 | 第15-16页 |
| 3.有利于弥补传统作业的缺陷,拓展作业资源 | 第16页 |
| 4.有利于教师了解教学效果,提升教学实效 | 第16-17页 |
| 二、初中道德与法治课作业设计存在的问题及原因分析 | 第17-21页 |
| (一)初中道德与法治课作业设计存在的问题 | 第17-18页 |
| 1.教师对作业设计的重视程度不高 | 第17页 |
| 2.作业设计内容封闭,缺乏时代性 | 第17-18页 |
| 3.作业设计形式单一,缺乏多样性 | 第18页 |
| 4.作业评价方式简单化,缺乏发展性 | 第18页 |
| (二)初中道德与法治课作业设计存在问题的原因分析 | 第18-21页 |
| 1.传统的作业观 | 第18-19页 |
| 2.教师自身能力的局限 | 第19页 |
| 3.教师忽视学生个性化发展 | 第19-20页 |
| 4.教学评价机制存在弊端 | 第20-21页 |
| 三、初中道德与法治课作业设计优化的对策 | 第21-30页 |
| (一)更新作业设计的传统观念,挖掘作业设计的重要价值 | 第21-23页 |
| 1.开展作业设计的校本研究 | 第21-22页 |
| 2.拓宽作业设计的思路 | 第22-23页 |
| 3.提升教师作业设计的综合能力 | 第23页 |
| (二)明确作业目标,精选作业内容 | 第23-25页 |
| 1.以学生的生活为基础,选取学生关注的内容 | 第23-24页 |
| 2.与时政热点相结合,做到与时俱进 | 第24页 |
| 3.与其他学科知识适度综合,做到融会贯通 | 第24-25页 |
| (三)依据学生兴趣需要,丰富作业形式 | 第25-27页 |
| 1.观看阅读型作业 | 第25-26页 |
| 2.合作探究型作业 | 第26-27页 |
| 3.参与实践型作业 | 第27页 |
| (四)注重作业反馈,倡导发展性评价体系 | 第27-30页 |
| 1.制定评价方案,保证评价的科学性和实效性 | 第28页 |
| 2.评价主体多元化,提高学生评价参与意识 | 第28-29页 |
| 3.评价方法多样化,以促进学生发展为本 | 第29-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |