| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| （一）问题提出和选题意义 | 第11-12页 |
| （二）文献综述 | 第12-13页 |
| （三）全文的逻辑思路和框架结构 | 第13-14页 |
| （四）创新与特色 | 第14-16页 |
| 一、娱乐电影的艺术特征及周星驰电影的艺术创新 | 第16-23页 |
| （一）娱乐电影艺术手法的特征 | 第16-19页 |
| 1．逾越时空性 | 第16-17页 |
| 2．耳濡目染性 | 第17-18页 |
| 3．普遍接受性 | 第18-19页 |
| （二）周星驰电影的艺术创新 | 第19-23页 |
| 1.与众不同的无厘头风格 | 第19-21页 |
| 2.浓重的后现代气息 | 第21页 |
| 3.注重反省的精神追求 | 第21-23页 |
| 二、娱乐电影的多元社会功能及周星驰电影对思想政治教育带来的双重影响 | 第23-34页 |
| （一）娱乐电影的多元社会功能 | 第23-24页 |
| 1.娱乐电影的精神消遣功能 | 第23页 |
| 2.娱乐电影的风尚引导功能 | 第23-24页 |
| 3.娱乐电影的大众教育功能 | 第24页 |
| （二）周星驰电影对思想政治教育的消极影响 | 第24-31页 |
| 1.周星驰电影渗透和渲染的负面价值 | 第24-29页 |
| 2.周星驰电影对思想政治教育的冲击 | 第29-31页 |
| （三）周星驰电影对思想政治教育工作的借鉴意义 | 第31-34页 |
| 1.对加深思想政治教育工作趣味性的借鉴意义 | 第31-32页 |
| 2.对促进思想政治教育工作社会性的借鉴意义 | 第32页 |
| 3.对提升思想政治教育工作实效性的借鉴意义 | 第32-33页 |
| 4.对增强思想政治教育工作吸引力的借鉴意义 | 第33-34页 |
| 三、娱乐电影对加强和改进高校思想政治教育的双重启示 | 第34-43页 |
| （一）娱乐电影对加强和改进高校思想政治教育的有益启示 | 第34-38页 |
| 1.周星驰电影的语言艺术对提高思想政治教育教学艺术的启示 | 第34-35页 |
| 2.周星驰电影的叙事艺术对提高思想政治教育教学艺术的启示 | 第35-37页 |
| 3.周星驰电影的赋值艺术对提高思想政治教育教学艺术的启示 | 第37-38页 |
| （二）娱乐电影作为高校思想政治教育辅助手段的对策 | 第38-39页 |
| 1.娱乐电影作为高校思想政治教育辅助手段的必要性 | 第38-39页 |
| 2.开辟批判欣赏周星驰电影的高校思想政治教育第二课堂 | 第39页 |
| （三）娱乐电影给高校思想政治教育带来负面影响的应对措施 | 第39-43页 |
| 1.引导大学生科学欣赏娱乐电影 | 第39-40页 |
| 2.引导大学生区分和识别两种不同的价值观 | 第40-41页 |
| 3.砥砺正确人生观 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
