| 中文摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| 一、选题背景及意义 | 第11-13页 |
| （一）选题背景 | 第11页 |
| （二）选题意义 | 第11-13页 |
| 二、国内外研究综述 | 第13-16页 |
| （一）国内研究综述 | 第13-15页 |
| （二）国外研究综述 | 第15-16页 |
| 三、研究思路及创新之处 | 第16-18页 |
| （一）研究思路和方法 | 第16-17页 |
| （二）研究创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 大学生道德行为文化的内涵及其相关理论 | 第18-29页 |
| 一、大学生道德行为文化的涵义 | 第18-20页 |
| （一）行为及行为文化 | 第18-19页 |
| （二）大学生道德行为文化 | 第19-20页 |
| 二、中华民族优秀传统文化的内在支撑 | 第20-22页 |
| （一）我国“以德为首”的教育传统及启示 | 第20-21页 |
| （二）“立德树人”是中华民族和人类教育理想的共同追求 | 第21-22页 |
| 三、马克思主义道德建设理论的指导作用 | 第22-26页 |
| （一）马克思主义经典作家的道德建设理论 | 第22-25页 |
| （二）中国特色社会主义道德建设理论 | 第25-26页 |
| 四、西方道德教育理论的借鉴性意义 | 第26-29页 |
| （一）实用主义道德教育理论 | 第26页 |
| （二）人本主义道德教育理论 | 第26-27页 |
| （三）价值澄清道德教育理论 | 第27页 |
| （四）公民教育及“劳作”学校理论 | 第27-28页 |
| （五）社会学习道德教育理论 | 第28-29页 |
| 第二章 当代大学生道德行为存在的问题及成因 | 第29-37页 |
| 一、当代大学生道德行为存在的问题 | 第29-32页 |
| （一）道德意识存在自我性 | 第29-30页 |
| （二）道德判断以实用为准绳 | 第30页 |
| （三）道德认知与行为相脱节 | 第30-31页 |
| （四）基础文明行为欠缺 | 第31-32页 |
| （五）网络道德行为失范 | 第32页 |
| 二、影响大学生不良道德行为的成因分析 | 第32-37页 |
| （一）社会大环境的负面影响 | 第32-33页 |
| （二）学校道德教育的不完善 | 第33-34页 |
| （三）家庭道德教育的欠缺 | 第34-35页 |
| （四）大学生自身的缺陷和不足 | 第35-37页 |
| 第三章 大学生道德行为文化建设的内容及教育导向 | 第37-43页 |
| 一、丰富和发展高校德育的内容 | 第37-41页 |
| （一）批判性继承中华传统道德文化 | 第37-38页 |
| （二）加强社会主义道德价值观教育 | 第38-39页 |
| （三）借鉴和吸收国外优秀道德文化 | 第39-41页 |
| 二、大学生道德行为文化建设的教育导向 | 第41-43页 |
| （一）以“立德树人”为教育导向，加强道德教育 | 第41页 |
| （二）坚持以主体性为教育导向，提高自身修养 | 第41-42页 |
| （三）注重以实践为教育导向，促进知行转化 | 第42页 |
| （四）遵循系统的教育导向，形成教育合力 | 第42-43页 |
| 第四章 大学生道德行为文化建设的路径探析 | 第43-57页 |
| 一、重视大学生的主体作用 | 第43-47页 |
| （一）自我教育，提高大学生道德判断力 | 第43-45页 |
| （二）立志有恒，磨砺大学生道德意志力 | 第45页 |
| （三）躬行践履，加强大学生道德践行力 | 第45-47页 |
| 二、发挥学校道德教育的主导功能 | 第47-52页 |
| （一）提升教育者的整体素质 | 第47-48页 |
| （二）开展道德实践活动 | 第48-49页 |
| （三）尊重学生的主体地位 | 第49-51页 |
| （四）开展网络道德教育 | 第51-52页 |
| 三、改善社会导向的调节机制 | 第52-57页 |
| （一）健全社会道德评价体系 | 第52-54页 |
| （二）优化社会道德环境 | 第54-55页 |
| （三）充分发挥道德模范的榜样引领作用 | 第55页 |
| （四）加强法律法规的制约作用 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间发表的科研成果 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |