| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 留守儿童产生的原因 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 创新点与不足 | 第16-18页 |
| 第2章 相关概念及理论 | 第18-21页 |
| 2.1 农村留守儿童的界定 | 第18页 |
| 2.2 农村留守儿童心理健康的理论依据 | 第18-21页 |
| 2.2.1 国内外心理健康的划分标准 | 第18-19页 |
| 2.2.2 儿童心理健康的标准 | 第19-21页 |
| 第3章 调研方案设计 | 第21-26页 |
| 3.1 调查目的和内容 | 第21页 |
| 3.2 调查对象和调查单位 | 第21-23页 |
| 3.3 调查项目 | 第23页 |
| 3.4 问卷设计 | 第23-24页 |
| 3.5 抽样方法和样本容量的确定 | 第24-25页 |
| 3.5.1 抽样方法的选取 | 第24页 |
| 3.5.2 样本容量的确定 | 第24-25页 |
| 3.6 调查方式和方法 | 第25页 |
| 3.7 调查的实施 | 第25-26页 |
| 3.7.1 调查过程 | 第25页 |
| 3.7.2 调查中遇到的问题 | 第25-26页 |
| 第4章 吉安农村留守儿童心理问题实证分析 | 第26-47页 |
| 4.1 信度、效度分析 | 第26页 |
| 4.2 吉安的劳务状况分析 | 第26-28页 |
| 4.3 调查对象基本信息 | 第28-30页 |
| 4.4 吉安农村留守儿童问题的描述性统计 | 第30-35页 |
| 4.4.1 留守儿童学习意愿及动机分析 | 第30-32页 |
| 4.4.2 留守儿童上网情况分析 | 第32-34页 |
| 4.4.3 留守儿童情感诉求分析 | 第34页 |
| 4.4.4 吉安留守儿童帮扶现状调查 | 第34-35页 |
| 4.5 留守儿童心理问题分析 | 第35-43页 |
| 4.5.1 留守儿童心理问题得分均值 | 第35-36页 |
| 4.5.2 不同性别心理差异分析 | 第36-38页 |
| 4.5.3 不同地区留守儿童差异分析 | 第38页 |
| 4.5.4 留守儿童不同年级心理差异分析 | 第38-41页 |
| 4.5.5 父母受教育程度对留守儿童心理问题的影响分析 | 第41页 |
| 4.5.6 不同看护类型对留守儿童心理问题的影响分析 | 第41-43页 |
| 4.6 影响留守儿童心理问题的因素回归分析 | 第43-47页 |
| 第5章 总结与建议 | 第47-53页 |
| 5.1 总结 | 第47-49页 |
| 5.2 建议 | 第49-53页 |
| 5.2.1 政府方面 | 第49-50页 |
| 5.2.2 学校方面 | 第50-51页 |
| 5.2.3 家庭方面 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |