| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-9页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究问题的目的与意义 | 第8页 |
| 1.3 研究的问题 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-13页 |
| 2.1 一致性理论简介 | 第9-11页 |
| 2.2.韦伯一致性研究相关文献综述 | 第11-13页 |
| 第三章 研究的方法和设计 | 第13-21页 |
| 3.1 研究的方法 | 第13页 |
| 3.2 研究的设计 | 第13-21页 |
| 3.2.1 研究对象的选取 | 第13-15页 |
| 3.2.2 对课程标准的编码 | 第15-18页 |
| 3.2.3 对高考试题的具体编码 | 第18-19页 |
| 3.2.4 韦伯一致性分析示例 | 第19-21页 |
| 第四章 研究数据的统计与分析 | 第21-38页 |
| 4.1 全国高考数学Ⅱ卷(2013-2015)必考题数据的统计与分析 | 第21-27页 |
| 4.2 全国高考数学Ⅱ卷(2013-2015)必考题总体的一致性分析 | 第27-31页 |
| 4.2.1 2013年全国高考数学Ⅱ卷必考题的四维度一致性分析 | 第27-28页 |
| 4.2.2 2014年全国高考数学Ⅱ卷必考题的四维度一致性分析 | 第28-29页 |
| 4.2.3 2015年全国高考数学Ⅱ卷必考题的四维度一致性分析 | 第29-31页 |
| 4.3 全国高考数学Ⅱ卷(2013-2015)必考题的一致性分析 | 第31-32页 |
| 4.4 全国高考数学Ⅱ卷(2013-2015)选考题数据的统计与分析 | 第32-35页 |
| 4.5 全国高考数学Ⅱ卷(2013-2015)选考题总体的一致性分析 | 第35-38页 |
| 第五章 结论与建议 | 第38-40页 |
| 5.1 结论 | 第38页 |
| 5.2 建议 | 第38-40页 |
| 5.2.1 对评价方式的建议 | 第38-39页 |
| 5.2.2 对高考试题编制的建议 | 第39页 |
| 5.2.3 对重点内容把握的建议 | 第39-40页 |
| 第六章 本文的不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-50页 |
| 附录二 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简介 | 第55页 |
