| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 采用理论联系实际的研究方法 | 第16页 |
| 1.3.2 文献研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第17页 |
| 1.3.4 个案研究法 | 第17页 |
| 1.4 创新之处 | 第17-18页 |
| 第2章 新媒体传播对大学生思想观念的影响 | 第18-24页 |
| 2.1 新媒体的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 大学生应用新媒体的基本特点 | 第19-21页 |
| 2.2.1 应用类型广泛 | 第19-20页 |
| 2.2.2 独立性 | 第20页 |
| 2.2.3 休闲性 | 第20页 |
| 2.2.4 盲从性 | 第20-21页 |
| 2.3 新媒体传播对大学生的影响 | 第21-24页 |
| 2.3.1 理性判断能力受到干扰 | 第21页 |
| 2.3.2 责任意识逐步弱化 | 第21-22页 |
| 2.3.3 学习生活方式日趋多元 | 第22页 |
| 2.3.4 社会参与能力不断提升 | 第22-24页 |
| 第3章 新媒体传播对大学生思想政治教育的影响 | 第24-32页 |
| 3.1 新媒体在大学生思想政治教育中应用现状 | 第24-26页 |
| 3.1.1 弘扬主流思想网站逐步建成 | 第24页 |
| 3.1.2 新媒体技术在教学中得到广泛应用 | 第24-25页 |
| 3.1.3 新型媒介在学生教育管理中得到推广 | 第25页 |
| 3.1.4 部分领域新媒体作用没能得到充分发挥 | 第25-26页 |
| 3.2 新媒体传播条件下大学生思想政治教育面临的机遇 | 第26-28页 |
| 3.2.1 开发了思想政治教育平台 | 第26页 |
| 3.2.2 提高了思想政治教育效果 | 第26-27页 |
| 3.2.3 丰富了思想政治教育资源 | 第27-28页 |
| 3.2.4 更新了思想政治教育手段 | 第28页 |
| 3.3 新媒体传播条件下大学生思想政治教育面临的挑战 | 第28-32页 |
| 3.3.1 教育主客体间话语鸿沟加大 | 第29页 |
| 3.3.2 教育者权威地位逐渐弱化 | 第29-30页 |
| 3.3.3 大学生价值观受不良文化冲击严重 | 第30页 |
| 3.3.4 教育主体媒介素养要求提高 | 第30-32页 |
| 第4章 新媒体传播条件下大学生思想政治教育新机制探究 | 第32-41页 |
| 4.1 在新媒体传播中树立新型育人理念 | 第32-34页 |
| 4.1.1 树立立德树人、学生为主的育人思想 | 第32-33页 |
| 4.1.2 探索师生平等、信息共享的育人理念 | 第33页 |
| 4.1.3 突破教育传统、充分应用媒体的育人思路 | 第33-34页 |
| 4.2 在新媒体传播中树立新型育人方式 | 第34-36页 |
| 4.2.1 探索“线上线下结合，理论实际并用”的育人方法 | 第34-35页 |
| 4.2.2 构建“尊重个性、因材施教”的育人方式 | 第35-36页 |
| 4.3 在新媒体传播中构建新型育人载体 | 第36-38页 |
| 4.3.1 利用微博开展思想政治教育 | 第36页 |
| 4.3.2 利用即时通讯开展思想政治教育 | 第36-37页 |
| 4.3.3 建设思想政治教育网站，占领思想阵地 | 第37-38页 |
| 4.3.4 开发校园应用APP、融入思想政治教育专栏 | 第38页 |
| 4.4 在新媒体传播中构建新型育人团队 | 第38-41页 |
| 4.4.1 社会层面，努力提高新媒体从业人员的综合素质 | 第38-39页 |
| 4.4.2 教师层面，建立应用新媒体专业技术团队 | 第39-40页 |
| 4.4.3 学生层面，组织一支“新媒体监督”志愿者队伍 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
