| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| (一) 研究的目的 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、研究的方法 | 第11页 |
| 四、文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 国外研究状况 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究状况 | 第12-14页 |
| 五、概念的界定 | 第14-16页 |
| (一) 城乡结合部 | 第14页 |
| (二) 城乡结合部的学校 | 第14-15页 |
| (三) 班级管理 | 第15-16页 |
| 第二章 包头市昆区城乡结合部小学的班级管理存在的问题及原因分析 | 第16-28页 |
| 一、包头市昆区城乡结合部小学的教育现状 | 第16-19页 |
| (一) 调查目的 | 第16-17页 |
| (二) 调查对象 | 第17页 |
| (三) 包头市昆区城乡结合部的小学教育现状 | 第17-19页 |
| 二、城乡结合部的小学在班级管理中存在的问题及原因 | 第19-28页 |
| (一) 学校不重视班级管理工作 | 第19-20页 |
| (二) 班主任工作积极性不高 | 第20-23页 |
| (三) 班级管理方法缺乏科学性 | 第23-24页 |
| (四) 班级管理方法缺乏艺术性 | 第24-26页 |
| (五) 家长对学校的管理工作配合不到位 | 第26-28页 |
| 第三章 城乡结合部的小学班级管理的对策研究 | 第28-38页 |
| 一、学校更新教育理念，重视班级管理工作 | 第28-32页 |
| (一) 建立科学的班级管理评价体系 | 第28-29页 |
| (二) 加大班主任的培训力度，提高班主任的管理水平 | 第29-30页 |
| (三) 学校关注班主任的心理，正确对待职业倦怠 | 第30-31页 |
| (四) 以特色教育为突破口,实现教育均衡发展 | 第31-32页 |
| 二、班主任提高班级管理的实效性 | 第32-35页 |
| (一) 健全班级管理制度，建立长效机制 | 第32-33页 |
| (二) 培养良好的班风 | 第33页 |
| (三) 建立和谐的师生关系 | 第33-34页 |
| (四) 开展丰富多彩的班队活动，实施素质教育 | 第34-35页 |
| 三、构建学校、家长、社区一体的管理模式 | 第35-38页 |
| (一) 以家长学校为纽带，形成家校互建的良好态势 | 第35-36页 |
| (二) 以社区为依托，构建学校教育的多元化 | 第36-37页 |
| (三) 以班级为载体，促进学生质量的再提高 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-46页 |
| 附录3 | 第46页 |