高一学生数学知识自主建构的现状调查及研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第12-18页 |
| 1.1 传统的教学模式中存在的一些弊端 | 第12-14页 |
| 1.2 数学教学改革的趋势－建构主义 | 第14-16页 |
| 1.3 自主建构的优势与作用 | 第16-17页 |
| 1.3.1 自主建构可以体现学生的学习主体性 | 第16页 |
| 1.3.2 自主建构可以提高学生终身学习的能力 | 第16页 |
| 1.3.3 自主建构可以培养学生的科学素养 | 第16-17页 |
| 1.4 本文所开展的研究 | 第17-18页 |
| 第二章 自主建构的理论依据 | 第18-24页 |
| 2.1 高一学生思维发展水平、自主学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2 建构主义的由来与发展 | 第19-20页 |
| 2.3 国内外建构主义的研究历史及其现状 | 第20-22页 |
| 2.4 建构主义的知识观、学习观、教学观 | 第22-24页 |
| 2.4.1 建构主义知识观 | 第22页 |
| 2.4.2 建构主义学习观 | 第22-23页 |
| 2.4.3 建构主义教学观 | 第23-24页 |
| 第三章 高一学生数学知识自主建构的现状调查 | 第24-42页 |
| 3.1 问卷调查的设计 | 第24页 |
| 3.2 问卷调查的实施 | 第24页 |
| 3.3 问卷调查的结果与分析 | 第24-42页 |
| 3.3.1 基本情况分析 | 第25-27页 |
| 3.3.2 关于原有认知结构的调查结果与分析 | 第27-29页 |
| 3.3.3 关于知识的获取的调查结果与分析 | 第29-32页 |
| 3.3.4 关于知识的运用的调查结果与分析 | 第32-35页 |
| 3.3.5 关于知识的评价的调查结果与分析 | 第35-37页 |
| 3.3.6 关于总统计分的单因素方差分析 | 第37-42页 |
| 第四章 促进高一学生数学知识自主建构的策略研究 | 第42-49页 |
| 4.1 转变学生学习方式，培养自主建构意识 | 第42-45页 |
| 4.2 改进教师教学方式，促进学生自主建构 | 第45-46页 |
| 4.3 构建高效数学课堂，创设良好学习环境 | 第46-49页 |
| 第五章 培养高一学生数学知识自主建构的教学案例 | 第49-54页 |
| 5.1 教学内容和目标 | 第49页 |
| 5.2 教学设计思路 | 第49-50页 |
| 5.3 课堂教学实录及教学反思 | 第50-53页 |
| 5.4 课后反馈和教学反思 | 第53-54页 |
| 第六章 研究的结论与后期展望 | 第54-56页 |
| 6.1 研究的结论 | 第54-55页 |
| 6.2 研究后期展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
