| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 概论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义和目的 | 第12-13页 |
| 1.3 论文的结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 元认知 | 第15-16页 |
| 2.2 元认知策略 | 第16-18页 |
| 2.2.1 元认知策略的概念 | 第16-17页 |
| 2.2.2 元认知策略的分类 | 第17-18页 |
| 2.3 相关理论 | 第18-21页 |
| 2.3.1 自下而上模型 | 第18-19页 |
| 2.3.2 自上而下模型 | 第19-20页 |
| 2.3.3 相互作用模型 | 第20-21页 |
| 2.4 相关研究 | 第21-23页 |
| 2.4.1 国外元认知策略与英语阅读教学的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.4.2 国内元认知策略与英语阅读教学的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.5 小结 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-34页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第24-25页 |
| 3.3.2 测试 | 第25页 |
| 3.4 研究过程 | 第25-30页 |
| 3.4.1 教师加强学生了解元认知策略 | 第25页 |
| 3.4.2 教师培训学生使用元认知策略 | 第25-29页 |
| 3.4.3 学生通过自我提问法来提高元认知策略意识 | 第29-30页 |
| 3.5 在英语阅读课堂上进行元认知策略培训的教学案例 | 第30-33页 |
| 3.5.1 教学目标的设定 | 第30页 |
| 3.5.2 具体操作过程 | 第30-33页 |
| 3.6 数据收集和分析 | 第33-34页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第34-39页 |
| 4.1 学生元认知策略在阅读理解中的使用情况分析 | 第34-36页 |
| 4.2 学生阅读成绩分析 | 第36-37页 |
| 4.3 元认知策略的使用与英语阅读理解成绩的相关性分析 | 第37-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-42页 |
| 5.1 主要研究成果 | 第39页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第39-40页 |
| 5.3 本研究的局限和对未来研究的设想 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 附录二：模块十第一单元阅读部分 | 第47-49页 |
| 附录三 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
