高一数学课外作业调查研究--以烟台市某校为例
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 理论依据 | 第13-16页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3.1.1 课外作业 | 第13-14页 |
| 1.3.1.2 错题 | 第14页 |
| 1.3.2 桑代克试误学习理论 | 第14页 |
| 1.3.3 布鲁纳认知发现学习理论 | 第14-15页 |
| 1.3.4 奥苏贝尔学习理论 | 第15-16页 |
| 1.3.5 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 1.4 研究的问题 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第17-19页 |
| 第2章 文献综述 | 第19-23页 |
| 2.1 国外课外作业研究综述 | 第19-20页 |
| 2.2 国内课外作业研究综述 | 第20-23页 |
| 第3章 高一数学课外作业情况调查与分析 | 第23-33页 |
| 3.1 高一数学课外作业情况的调查 | 第23-26页 |
| 3.1.1 调查的对象及目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查的内容 | 第23-24页 |
| 3.1.3 调查的方法 | 第24页 |
| 3.1.4 调查的实施 | 第24-26页 |
| 3.2 高一数学课外作业情况调查的结果与分析 | 第26-33页 |
| 3.2.1 学生课外作业完成情况 | 第26-27页 |
| 3.2.2 学生课外作业布置形式情况 | 第27-28页 |
| 3.2.3 学生课外作业时间长度情况 | 第28-29页 |
| 3.2.4 学生课外作业难易程度情况 | 第29-30页 |
| 3.2.5 学生课外作业中错题类型统计情况 | 第30-33页 |
| 第4章 高一数学课外作业存在的问题及成因 | 第33-49页 |
| 4.1 课外作业中的错题类型分析 | 第33-38页 |
| 4.2 学生课外作业中存在的问题 | 第38-44页 |
| 4.3 学生课外作业中存在的问题成因 | 第44-49页 |
| 4.3.1 教师方面的成因 | 第44-45页 |
| 4.3.2 学生方面的成因 | 第45-49页 |
| 第5章 有效提升课外作业的策略 | 第49-55页 |
| 5.1 提高书面作业质量的对策 | 第49-52页 |
| 5.1.1 改善学生在作业过程中的不良习惯 | 第49-50页 |
| 5.1.2 根据不同的学生再进行分层布置作业 | 第50-51页 |
| 5.1.3 利用互联网+教育提高作业有效性 | 第51-52页 |
| 5.2 丰富课外作业类型，提高学生的数学素养 | 第52-53页 |
| 5.3 设计合理的课前预习，提高学生学习的主动性 | 第53-55页 |
| 第6章 结论与反思 | 第55-58页 |
| 6.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 6.2 研究反思 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1 | 第60-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 附录3 | 第62页 |
| 附录4 | 第62-63页 |
| 作者简历 | 第63页 |
