| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义及目的 | 第11页 |
| 1.2.1 从操作层面解决学生厌学问题提供行之有效的干预方法 | 第11页 |
| 1.2.2 对体验式生涯辅导应用于高中生进行更深入的探索 | 第11页 |
| 1.3 研究创新 | 第11-12页 |
| 1.3.1 验证强调体验式的生涯辅导作为厌学干预方式的适用性 | 第11页 |
| 1.3.2 积极心理学导向的体验式生涯辅导更能够解决学生成长性问题 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 厌学的研究综述 | 第12-16页 |
| 2.1.1 厌学的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 厌学的表现 | 第12-13页 |
| 2.1.3 厌学的原因 | 第13-14页 |
| 2.1.4 厌学的对策及干预 | 第14-16页 |
| 2.2 体验式生涯辅导 | 第16-18页 |
| 2.2.1 生涯辅导的基本理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 高中生生涯辅导 | 第17页 |
| 2.2.3 体验式高中生生涯辅导 | 第17-18页 |
| 2.3 积极心理学 | 第18页 |
| 2.3.1 积极心理学概念的界定 | 第18页 |
| 2.3.2 积极心理学导向的生涯辅导应用于干预厌学心理 | 第18页 |
| 2.4 文献的总结和研究假设的提出 | 第18-20页 |
| 2.4.1 对以往研究的评价 | 第18-19页 |
| 2.4.2 研究假设的提出 | 第19-20页 |
| 3 研究一 积极心理学导向的体验式生涯辅导方案设计 | 第20-23页 |
| 3.1 前期调查 | 第20页 |
| 3.2 设计理念 | 第20页 |
| 3.3 设计方案 | 第20-22页 |
| 3.4 学生反馈 | 第22-23页 |
| 4 研究二 干预效果研究 | 第23-26页 |
| 4.1 研究对象 | 第23页 |
| 4.2 测量工具 | 第23页 |
| 4.3 实施方法与程序 | 第23-24页 |
| 4.4 研究结果 | 第24-26页 |
| 4.4.1 各个题目的平均数和标准差(M±SD) | 第24-25页 |
| 4.4.2 实验组与对照组干预前的差异情况 | 第25页 |
| 4.4.3 实验组与对照组干预后的差异情况 | 第25-26页 |
| 5 讨论 | 第26-29页 |
| 5.1 实验结果的讨论 | 第26-27页 |
| 5.1.1 外因的影响可以通过改变内部认知而改善 | 第26页 |
| 5.1.2 关于行为的改变的讨论 | 第26-27页 |
| 5.2 研究的不足及改进 | 第27页 |
| 5.3 进一步改进辅导方案的讨论 | 第27-29页 |
| 5.3.1 辅导方案设计的改进 | 第27页 |
| 5.3.2 干预的实施的反思及改进 | 第27页 |
| 5.3.3 反馈方式的改进 | 第27-29页 |
| 6 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-51页 |
| 后记 | 第51页 |
