| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究问题 | 第10页 |
| 二、国内外文献研究综述 | 第10-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-13页 |
| （三）文献评述 | 第13-14页 |
| 三、核心概念界定 | 第14-15页 |
| （一）小学语文教学 | 第14页 |
| （二）古诗词教学 | 第14-15页 |
| （三）传统文化 | 第15页 |
| 四、研究目的与意义 | 第15-16页 |
| （一）研究目的 | 第15页 |
| （二）研究意义 | 第15-16页 |
| 五、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 小学语文古诗词教学中传统文化传承现状 | 第17-27页 |
| 一、调查概述 | 第17-19页 |
| （一）调查的基本情况 | 第17页 |
| （二）调查问卷的设计 | 第17页 |
| （三）问卷信度、效度及数据处理方法 | 第17-18页 |
| （四）样本人口学特征统计 | 第18-19页 |
| （五）调查实施步骤 | 第19页 |
| 二、小学语文古诗词教学中传统文化传承现状的调查结果统计 | 第19-24页 |
| （一）教师对古诗词教学的兴趣 | 第19-20页 |
| （二）教师在古诗词教学方面的状况 | 第20页 |
| （三）教师自身的文化素养状况 | 第20-21页 |
| （四）教师在古诗词教学中对传统文化的传承状况 | 第21-22页 |
| （五）小学生学习古诗词的兴趣状况 | 第22页 |
| （六）小学生学习古诗词的状况 | 第22页 |
| （七）小学生学习古诗词的方法状况 | 第22-23页 |
| （八）小学生对传统文化的了解状况 | 第23页 |
| （九）小学生学习古诗词中传统文化的状况 | 第23-24页 |
| 三、对教师的访谈结果统计 | 第24-27页 |
| 第三章 存在的问题及原因分析 | 第27-35页 |
| 一、小学语文古诗词教学中传统文化传承存在的问题 | 第27-30页 |
| （一）小学生学习古诗词相对吃力 | 第27页 |
| （二）小学生对古诗词中传统文化了解甚少 | 第27页 |
| （三）古诗词教学中忽视诵读指导 | 第27-28页 |
| （四）过分解剖诗词，忽略整体感悟 | 第28页 |
| （五）小学语文教师古诗词教学功底欠缺 | 第28-30页 |
| 二、小学语文古诗词教学中传统文化传承存在问题的原因分析 | 第30-35页 |
| （一）学生对古诗词中传统文化缺乏兴趣 | 第30-32页 |
| （二） 传统文化的传承方法不当 | 第32-33页 |
| （三）语文教师自身的文化素养有待提高 | 第33-35页 |
| 第四章 小学语文古诗词教学中传统文化传承的对策 | 第35-41页 |
| 一、着重培养学生对古诗词中传统文化的学习兴趣 | 第35-37页 |
| （一）拓宽诗词学习领域，增添传统文化常识 | 第35页 |
| （二）开展诗词诵读大赛，提升传统文化认识 | 第35-36页 |
| （三）诉说诗词背景故事，渗透传统文化精神 | 第36页 |
| （四）渲染诗词学习氛围，传承传统文化精髓 | 第36-37页 |
| 二、改进古诗词教学中传统文化传承的方法 | 第37-39页 |
| （一）关注作者，加深文化渗透 | 第37页 |
| （二）诵读诗词，领会意境之美 | 第37-38页 |
| （三）品词析句，领悟语言之美 | 第38页 |
| （四）挖掘情感，体会人性之美 | 第38-39页 |
| （五）开设特色课堂，引导学生主动探讨 | 第39页 |
| 三、提升语文教师自身的文化素养 | 第39-41页 |
| （一）实践中注重文化积累 | 第39页 |
| （二）生活中传播文化魅力 | 第39-40页 |
| （三）精神上升华文化底蕴 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录A 小学语文古诗词教学中传统文化传承现状抽样调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录B 小学语文古诗词教学中传统文化传承现状抽样调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录C 对教师的访谈提纲 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-54页 |
| 在学校期间的科研情况 | 第54页 |
