关于小学科学课堂中追问目的的研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
第1章 绪论	第7-13页
·研究的缘起	第7-9页
·个人原因	第7页
·现实原因	第7-8页
·学科自身原因	第8-9页
·国内外关于该课题的研究现状及趋势	第9-12页
·对话教学理论中的相关研究	第9-10页
·关于课堂教学师生言语行为的相关研究	第10-11页
·关于课堂提问的相关研究	第11-12页
·研究设计	第12-13页
·研究目标	第12页
·研究思路	第12页
·研究方法	第12-13页
第2章 课堂追问的理论基础	第13-18页
·课堂追问的概念界定	第13-14页
·课堂追问的直接理论基础	第14-15页
·戴维·伯姆的对话理念	第14-15页
·建构主义中的相关理论	第15页
·课堂追问的间接理论基础	第15-18页
·儿童发展心理学相关理论	第15-16页
·语用学相关理论	第16-18页
第3章 国内外小学科学课堂中优秀追问案例分析	第18-28页
·课堂追问的一般模式	第18-19页
·我国小学科学课堂中优秀追问案例分析	第19-22页
·国外小学科学课堂中优秀追问案例分析	第22-26页
·相关分析的整理	第26-28页
第4章 反思与建议	第28-29页
参考文献	第29-32页
在读期间发表的学术论文及研究成果	第32-33页
致谢	第33页