| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| （一）选题背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二 文献综述 | 第10-21页 |
| （一）相关概念界定 | 第10-12页 |
| （二）关于校外补习的研究综述 | 第12-17页 |
| （三）关于非智力因素的研究综述 | 第17-21页 |
| 三 研究内容与研究方法 | 第21-23页 |
| （一）研究内容 | 第21页 |
| （二）研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 校外补习对海口市初中生非智力因素的影响调查 | 第23-33页 |
| 一 海口市初中生校外补习基本情况的调查 | 第23-24页 |
| 二 校外补习对初中学生非智力因素的影响调查 | 第24-33页 |
| （一）影响成就动机的调查 | 第25-26页 |
| （二）影响好胜心的调查 | 第26-27页 |
| （三）影响认识兴趣的调查 | 第27-28页 |
| （四）影响学习热情的调查 | 第28-29页 |
| （五）影响学习焦虑的调查 | 第29-30页 |
| （六）影响学习毅力的调查 | 第30-31页 |
| （七）对调查情况的总结与反思 | 第31-33页 |
| 第三章 校外补习对学生非智力因素造成影响的原因分析 | 第33-43页 |
| 一 校外补习对学生非智力因素造成有利影响的原因分析 | 第33-35页 |
| （一）因材施教的补习方式，增强了成就动机 | 第33页 |
| （二）积极的反馈，提升了学习热情 | 第33-34页 |
| （三）多样的评价方式，增强了好胜心 | 第34-35页 |
| 二 校外补习对学生非智力因素造成不利影响的原因分析 | 第35-43页 |
| （一）外在因素 | 第35-39页 |
| （二）内在因素 | 第39-43页 |
| 第四章 科学组织补习以培养学生良好的非智力因素 | 第43-51页 |
| 一 给补习机构的建议 | 第43-45页 |
| （一）开展非智力因素的讲座，缓解学生的高焦虑 | 第43页 |
| （二）制定合理的补习方案，增强学生的认识兴趣 | 第43-44页 |
| （三）加强师资队伍的心理专业化，提升学生的学习热情 | 第44-45页 |
| 二 给补习教师的建议 | 第45-46页 |
| （一）重视非智力因素的培养，增强学生的学习毅力 | 第45页 |
| （二）进行积极的归因训练，提升学生的成就动机 | 第45-46页 |
| （三）科学使用奖赏与惩罚，增强学生的好胜心 | 第46页 |
| 三 给家长的建议 | 第46-48页 |
| （一）加强心理知识的学习，培养孩子的良好非智力因素 | 第46-47页 |
| （二）给予适当的期望，增强孩子的好胜心 | 第47页 |
| （三）更新教育观念，提高孩子的学习热情 | 第47-48页 |
| 四 给学生的建议 | 第48-51页 |
| （一）明确学习目的，缓解学习焦虑 | 第48页 |
| （二）合理平衡归因，增强成就动机 | 第48-49页 |
| （三）增强自主学习能力，增强学习毅力 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附件 | 第62页 |
