摘要 | 第9-10页 |
Abstract | 第10-11页 |
1 绪论 | 第12-24页 |
1.1 研究背景 | 第12-13页 |
1.2 问题的提出 | 第13-14页 |
1.3 研究的意义 | 第14-16页 |
1.4 核心概念界定 | 第16-18页 |
1.4.1 研究生全面收费政策 | 第16页 |
1.4.2 研究生学习动机 | 第16-17页 |
1.4.3 研究生学习策略 | 第17页 |
1.4.4 研究生学业成就 | 第17-18页 |
1.5 理论基础 | 第18-20页 |
1.5.1 研究生收费政策的主要理论基础 | 第18-19页 |
1.5.2 学业成就的主要理论基础 | 第19-20页 |
1.6 研究生全面收费政策的变迁过程与特点 | 第20-24页 |
1.6.1 研究生全面收费政策的变迁过程 | 第20-22页 |
1.6.2 研究生全面收费政策的变迁特点 | 第22-24页 |
2 文献综述 | 第24-31页 |
2.1 国外研究动态 | 第24-26页 |
2.1.1 研究生学费标准的制定 | 第24-25页 |
2.1.2 收费政策对研究生的影响 | 第25-26页 |
2.2 国内研究动态 | 第26-29页 |
2.2.1 研究生全面收费政策的制度构建 | 第26-27页 |
2.2.2 研究生全面收费政策对研究生的影响 | 第27-28页 |
2.2.3 研究生全面收费政策的效用 | 第28-29页 |
2.2.4 研究生全面收费政策的完善 | 第29页 |
2.3 现有研究评析 | 第29-31页 |
3 研究设计——研究生全面收费政策与学业成就关系假设模型 | 第31-41页 |
3.1 研究依据与假设 | 第31-34页 |
3.1.1 研究生全面收费政策、学业成就的解释关系与假设 | 第32页 |
3.1.2 研究生全面收费政策、学习动机、学业成就解释关系与假设 | 第32-33页 |
3.1.3 研究生全面收费政策、学习策略、学业成就的解释关系与假设 | 第33页 |
3.1.4 研究生全面收费政策、学习动机、学习策略、学业成就的影响路径与假设 | 第33-34页 |
3.2 变量的分解与测度 | 第34-37页 |
3.2.1 研究生全面收费政策测量 | 第34-35页 |
3.2.2 学习动机测量 | 第35-36页 |
3.2.3 学习策略测量 | 第36页 |
3.2.4 学业成就测量 | 第36-37页 |
3.3 研究方法 | 第37-39页 |
3.3.1 文献研究法 | 第38页 |
3.3.2 调查研究法 | 第38页 |
3.3.3 统计分析法 | 第38-39页 |
3.4 研究对象 | 第39-40页 |
3.5 数据搜集 | 第40-41页 |
4 分析与讨论—研究生全面收费政策与学业成就关系模型分析 | 第41-62页 |
4.1 调研数据基本信息分析 | 第41-43页 |
4.2 变量数据的正态性检验 | 第43-44页 |
4.3 探索性因子分析 | 第44-47页 |
4.4 各变量描述性分析结果 | 第47-48页 |
4.5 研究生全面收费政策与学业成就关系模型验证 | 第48-62页 |
4.5.1 变量间分析结果 | 第48-49页 |
4.5.2 结构方程模型的构建原理 | 第49-52页 |
4.5.3 结构方程模型构建 | 第52-55页 |
4.5.4 模型拟合效果评价指标 | 第55-56页 |
4.5.5 模型初步拟合结果 | 第56-57页 |
4.5.6 模型修正 | 第57-58页 |
4.5.7 研究假设模型的SEM检验结果 | 第58-60页 |
4.5.8 研究假设模型的影响效应分析 | 第60-62页 |
5 结论与建议 | 第62-70页 |
5.1 研究结论 | 第62-64页 |
5.2 存在问题 | 第64-66页 |
5.2.1 收费标准“一刀切”,教育资源分配“不合理” | 第64-65页 |
5.2.2 奖学作用“重金化”,学术科研“功利化” | 第65页 |
5.2.3 勤工俭学“利益化”,助学作用“削弱化” | 第65-66页 |
5.3 政策建议 | 第66-69页 |
5.3.1 收费标准差额定价,优化教育资源配置 | 第66-67页 |
5.3.2 完善奖学金动态评价机制,强化“奖学金”激励作用 | 第67-68页 |
5.3.3 规范“三助”岗位管理,矫正“勤工俭学”导向 | 第68-69页 |
5.4 研究局限与展望 | 第69-70页 |
参考文献 | 第70-76页 |
附录 | 第76-81页 |
致谢 | 第81-82页 |