| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-40页 |
| 一、选题的缘由与意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-33页 |
| 三、研究的方法 | 第33页 |
| 四、创新与不足 | 第33-34页 |
| 五、研究对象的地域及时代划分依据 | 第34-40页 |
| 第一章 国际学校与国际教育的概念界定 | 第40-68页 |
| 第一节 国际教育的基本内涵 | 第40-44页 |
| 第二节 国际学校的界定与分类 | 第44-64页 |
| 第三节 国际学校与国际教育的关系 | 第64-68页 |
| 第二章 国际学校的理论基础 | 第68-92页 |
| 第一节 国际理解教育理论 | 第68-76页 |
| 第二节 跨文化教育理论 | 第76-83页 |
| 第三节 质量管理理论 | 第83-92页 |
| 第三章 “二战”前国际学校的探索与兴起 | 第92-104页 |
| 第一节 19世纪国际主义教育理念的萌生 | 第92-95页 |
| 第二节 国际教育的先行者——伦敦国际学院 | 第95-98页 |
| 第三节 国际教育的新实践——日内瓦国际学校 | 第98-101页 |
| 第四节 思考与分析 | 第101-104页 |
| 第四章 意识形态导向下国际学校的崛起 | 第104-120页 |
| 第一节 理念主导型国际学校产生的时代背景 | 第104-105页 |
| 第二节 国际文凭组织的产生和发展 | 第105-112页 |
| 第三节 国际教育的新篇章：联合国国际学校和大西洋学院 | 第112-116页 |
| 第四节 思考与分析 | 第116-120页 |
| 第五章 市场机制驱动下国际学校的繁荣 | 第120-152页 |
| 第一节 冷战后期国际关系对国际学校的影响 | 第121-122页 |
| 第二节 国际学校的集团化发展态势 | 第122-130页 |
| 第三节 国际文凭与证书的推广与盛行 | 第130-142页 |
| 第四节 国际学校课程与时代特征的契合 | 第142-148页 |
| 第五节 思考与分析 | 第148-152页 |
| 第六章 全球化背景下国际学校的新发展 | 第152-184页 |
| 第一节 全球化背景下国际学校发展的组织化形态 | 第152-153页 |
| 第二节 国际学校组织的统领与服务职能 | 第153-169页 |
| 第三节 国际学校与国际组织的合作关系 | 第169-174页 |
| 第四节 国际学校的全球化与产业化特征 | 第174-180页 |
| 第五节 思考与分析 | 第180-184页 |
| 第七章 国际学校发展过程中面临主要问题的分析 | 第184-224页 |
| 第一节 学生与教师面临的挑战及学校支持体系 | 第184-202页 |
| 第二节 管理者的角色与挑战 | 第202-213页 |
| 第三节 课程教学的偏差与矫正 | 第213-218页 |
| 第四节 学校与当地社区文化的融合 | 第218-224页 |
| 第八章 国际学校发展的思考 | 第224-252页 |
| 第一节 国际学校发展的矛盾范畴 | 第224-233页 |
| 第二节 国际学校发展的脉络评析 | 第233-242页 |
| 第三节 国际学校发展的趋势展望 | 第242-252页 |
| 参考文献 | 第252-272页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第272-274页 |
| 致谢 | 第274-276页 |
| 个人简历 | 第276-277页 |